1. 琼海市实验小学 王海潮 2008-11-10

2. 课程框架问题 :  如何关爱他人 基本问题 :

3. 课程框架问题 :  内容问题 : 1. 小乌鸦是怎样喂妈妈的？你有 什么感受？ 2. 从小乌鸦的身上我们学到了什 么？ 3. 你是用什么方式来爱自己的妈 妈的？

4. 课程框架问题 :  单元问题 : 1. 你认识乌鸦吗？你还认识多 少种鸟类？ 2. 如果你是小乌鸦？你还能为 乌鸦妈妈做些什么？ 3. 你是怎样关爱他人的？

5. 学习目标  指导学生有感情地演唱歌曲。  通过学唱歌曲，让学生了解乌鸦反哺的 现象，明确尊敬爱护老人的道理，使学 生受到爱的教育，懂得有爱心，从小 关 心别人。  鼓励学生运用各种打击乐器，自己编创 作为歌曲伴奏，培养学生的创造力。

6. 我的单元主题  > 《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的 感人故事。歌曲单乐段四乐句，六声宫调式。旋律多采用同音进 行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；节奏由密到疏。三段 歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索 取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱。歌曲虽然 形象生动，但对于三年级小学生来说理解其寓意还有一定的难度 。为此，要紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，创造性地设计了丰富 多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来 ，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，突出重点， 突破难点是很重要的。在本单元中，尝试用英特尔 ® 未来教育的 模式，注重学生的实践与体验，让同学们带着问题去实践探索， 将以往比较枯燥的德育教育变为学生主动学习，自发探究的形式 ，渗透 “ 同一蓝天下手拉手 ” 的关爱教育。利用基本问题和单元问 题的设计，激发学生对爱的感悟，培养学生爱的情操。

7. 课程标准 :  感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础， 是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏 能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重 要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好 习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参 与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生 建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。 并将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音 乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其 在人类艺术活动中的价值。认识音乐的社会功能，理解音乐与社会 生活的关系。在新课程标准中提出了 “ 积极倡导自主、合作、探究的 学习方式 (1-9'CLA'1.2.3)” 。我想，学生也应该换个模式了，在教师 的指导下，让学生充分发挥网络的作用，运用多媒体软件，让电脑 真正为研究性学习服务，为美育服务。 活动