1. Soirée prise de recul : Les impacts du Numérique sur la pédagogie Christophe Batier / Mardi 10 Juin 2014 20h CREPS Boulouris Christophe Batier / Mardi 10 Juin 2014 20h CREPS Boulouris

2. Sortir de sa coquille (un peu de logistique pour bien commencer) Christophe Batier / 3 Juillet 2014 Christophe Batier / Arèches Beaufort 3 Juillet 2014 #creps ( @batier )

3. Aujourd’hui, on naît dans le numérique…

4. Aujourd’hui, on grandit dans le numérique…

7. Tout le temps… …Partout

8. Imaginaire collectif

9. http://www.youtube.com/watch?v=3on4_qHVXHg

10. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY

11. http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01/wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png

12. Voici ce que représenterait l’encyclopédie en ligne Wikipedia si on devait l’imprimer sur papier. Dans le cas présent, sont imprimés seulement un peu plus de 2500 articles de Wikipedia (qui en contient plus de 15 millions). La version complète, en anglais, s'inscrirait dans environ 1.000 livres, avec 1.200 pages chacun https://www.youtube.com/watch?v=-tWgA_3LRiA

13. http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Statistiques http://en.wikipedia.org/wiki/User:Tompw/bookshelf http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Statistiques#Comparaisons_avec_d.27autres_langues

14. https://twitter.com/sophiemaheo/status/304620972844142593

15. Voir le flux réseaux social http://www.personalizemedia.com/the-count/ http://www.personalizemedia.com/the-count/

16. Voir le flux twitter http://tweetping.net/ http://tweetping.net/ https://twitter.com/sophiemaheo/status/304620972844142593

19. http://www.youtube.com/watch?v=vmtDdxAeNaQ

20. https://www.teachingchannel.org/videos/3rd-grade-descriptive-writing

21. Echanges de pratiques

22. http://teachertube.com/videos

23. http://www.ted.com/talks/sarah_jayne_blakemore_the_mysteri ous_workings_of_the_adolescent_brain.html

24. ( ) http://www.uncollege.org/ http://www.youtube.com/watch?v=BWRn3W8QI_0

25. http://fr.slideshare.net/Propulseurs/mtiers-de-demain

27. On lance les chantiers ?

29. http://www.gizmodo.fr/2014/05/30/adidas-micoach-smart- ball.html?utm_content=buffer43620&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffer

30. 1. Photographe 2. Architecte 3. Cuisinier 4. Vétérinaire 5. Médecin 6. Chirurgien 7. Décorateur d’intérieur 8. Concepteur de voyage 9. Journaliste 10. Styliste 11. Fleuriste 12. Ingénieur de la police scientifique 13. Agent de voyage 14. Infirmier 15. Jardinier paysagiste 16. Professeur des écoles 17. Sage-femme 18. Avocat 19. Ostéopathe 20. Webmaster 21. Viticulteur 22. Graphiste 23. Designer industriel 24. Peintre-décorateur 25. Educateur spécialisé Chaque année, le classement des métiers préférés des Français est dressé par le magazine Orientations. Il est temps de découvrir les lauréats de l’édition 2014 : photographe, architecte et cuisinier. DGS vous donne quelques explications sur ces choix. Voici le classement complet des métiers préférés des Français 26. Hôtesse de l’air 27. Développeur informatique 28. Assistant maternel 29. Directeur artistique 30. Chef de projet événementiel 31. Coiffeur 32. Sommelier 33. Policier 34. Ingénieur informatique 35. Manager de projet culturel 36. Directeur d’hôtel 37. Responsable de programme solidaire international 38. Notaire 39. Directeur des ressources humaines 40. Ingénieur R&D 41. Concepteur-rédacteur 42. Responsable de la communication digitale 43. Chef de publicité en agence 44. Chargé des relations publiques dans le luxe 45. Stratégiste en médias sociaux 46. Comptable 47. Expert-comptable 48. Digital planner 49. Community manager 50. Actuaire

31. Effets sur la mémoire Le fait de savoir que l’information est accessible réduit le taux de rétention de cette dernière. On se souvient mieux du « où » et du « quand » que de l’information elle même https://dl.dropbox.com/u/33854591/biblio/Science-2011- Sparrow-776-8%20Google%20effect%20on%20memory.pdf

32. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY

33. Définition Roland Viau (1997, p. 7) : « La motivation est un concept dynamique qui a ses origines dans la perception qu’un élève a de lui-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y engager et à persévérer dans son accomplissement afin d’atteindre un but ». http://www.youtube.com/watch?v=kBRvO4R4arA Version 1h40 http://vimeo.com/34613550http://vimeo.com/34613550 http://www.fredcavazza.net/2006/10/22/qu-est-ce-que-l-identite-numerique/ http://ww2.ac-poitiers.fr/apprend/spip.php?article87

34. http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education.html

35. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY

36. http://twittclasses.posterous.com/ http://www.pearltrees.com/#/N-f=1_2485135&N-fa=2485135&N- p=17995735&N-play=0&N-s=1_2485135&N-u=1_196174 http://www.youtube.com/watch?v=_Xl5U6hEFcc http://www.cafepedagogique.net/communautes/CommunitySearch.aspx

37. Effets sur la mémoire Les stimulations modifient les régions activées par nos sens, notre réflexion, nos émotions.. http://www.psychologytoday.com/files/attachments/5230/136.pdf http://www.psychologytoday.com/files/attachments/5230/136.pdf

38. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY

39. http://webusage.blogspot.fr/2012/09/le-nombre-de-dunbar-lheure-des- reseaux.html?utm_source=Webusage&utm_medium=Feedburner&utm_campaign=Feed:+Webusage+(webusage) http://www.youtube.com/watch?v=20GisAmqe7c

40. Groups and Networks Video Originale http://j.mp/lY6D8Rhttp://j.mp/lY6D8R Causerie autour de ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BML4C_ah3Pc http://www.youtube.com/watch?v=BML4C_ah3Pc http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/

41. http://fr.slideshare.net/vincent-datin/etat-des-rseaux-sociaux-mars-2014

42. Voir Etre vu

43. http://www.01men.com/editorial/385637/cyclisme/?di=9&play=0#debutDiaporama Etre vu Voir

44. Le Boulot Moi

45. Montrer Voir Perso Boulot

47. :utilisons les bons outils

48. Qu’est qu’on voit de moi? :utilisons les bons outils http://www.webmii.com/Result.aspx?f=Christophe&l=Batier

49. :utilisons les bons outils

51. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY

52. How to start a wiki Video Wiki video : different tools to develop creatives competences for the students… and sometimes another competences. Second Step subscription : Joined by a wiki First step : Ask some question to your students Does Google has built an empire? Step 3: on line correction directly on the video http://spiral.univ-lyon1.fr/27-magneto/videoplayer.asp?id=342363

53. Différent résultats avec mes étudiants Academics worksDynamics worksConceptuals worksBonus track : http://spiral.univ-lyon1.fr/27- magneto/videoplayer.asp?file=http://spiral. univ- lyon1.fr/files_m/M7174/Files/628183_13.flv Les étudiants de François Jourde http://www.youtube.com/watch?v=2J8AqFl9RgM http://www.youtube.com/watch?v=kyMJnxyvWKI http://www.youtube.com/watch?v=dcdDErlBcTs

54. http://www.youtube.com/watch?v=md-DIbqqa_M http://www.dailymotion.com/video/xi69fa_microbiologie-sur-facebook_school

55. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique (Lebrun, 2005) : http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY

56. Erathostene-Contest

58. http://www.youtube.com/watch?v=h7wP3m9DDFghttp://tecfasun7.unige.ch/maltt/IMG/pdf/BertrandSchneider.pdf

60. Erathostene-Contest

61. Barcamp Explor camp Webinar Serious Games Mondes immersifs Livinglab MOOC Learning Center Learning Center Fablab Social Learning Mobil Learning http://www.youtube.com/playlist?list=PLD9764AA6100DA00C&feature=pl cp

63. http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/01/31/SAMRAnAppliedIntroduct ion.pdf https://twitter.com/rubenrp

64. Substitution : l’effet carrosse

65. Substitution : l’effet lampadaire http://www.astrosurf.com/astrocdf67/B_dossier_pollution_lumineuse.htm

66. Redéfinir les espaces Redéfinir les espaces

69. MOOC : évolution ou révolution?

70. http://chronicle.com/article/Major-Players-in-the- MOOC/138817/

73. Travail de synthèse réalisé par Céline Douzet

74. ( ) http://www.elearn2.eu http://www.youtube.com/watch?v=Wiszysipq7U

75. Prises de conscience

76. Nouveaux opérateurs transmission des savoirs

77. http://www.codecademy.com

78. https://apps.facebook.com/izzuiapp/?

79. http://www.youtube.com/yt/creators/fr/edu-guru.html

80. Badge

81. Evaluation par la communauté

82. Contexte / Prétexte Contexte / Prétexte

83. Evolutio ns

84. Les liens http://www.ted.com/index.php/tal ks/sugata_mitra_shows_how_ki ds_teach_themselves.html http://www.learning-theories.com/social-learning-theory-bandura.html http://www.slideshare.net/Downes http://www.leblogdeskolanet.com/article-32484658.html La fin du e-learning https://www.coursera.org/ http://www.khanacademy.org/http://www.khanacademy.org/1 http://fr.slideshare.net/l ebrun/des- espacestemps-pour-la- formation-et- lapprentissage http://www.knowtex.com/blog/francois- taddei-on-a-besoin-de-catalyseurs-pour- faciliter-les-rencontres/ François Taddei : La pertinence et l'interêt des lieux physiques... dans un monde numérique http://www.youtube.com/pl aylist?list=PL4E8DAFBA8 39CC89F

85. http://twitter.com/batier Me suivre sur : http://bit.ly/batier http://www.facebook.com/batier http://www.slideshare.net/batier Mes présentations: http://www.youtube.com/cbatier Mes vidéos :

86. Licence Creative Commons: Paternité- Pas d'Utilisation Commerciale –Partage des Conditions Initiales à l'Identique Vous êtes libres: de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public, de modifier cette création Selon les conditions suivantes: Paternité. Vous devez citer le nom de l'auteur original de la manière indiquée par l'auteur de l'œuvre ou le titulaire des droits qui vous confère cette autorisation (mais pas d'une manière qui suggérerait qu'ils vous soutiennent ou approuvent votre utilisation de l‘oeuvre).Pas d'Utilisation Commerciale. Vous n'avez pas le droit d'utiliser cette création à des fins commerciales.Partage des Conditions Initiales à l'Identique. Si vous modifiez, transformez ou adaptez cette création, vous n'avez le droit de distribuer la création qui en résulte que sous un contrat identique à celui-ci. A chaque réutilisation ou distribution de cette création, vous devez faire apparaître clairement au public les conditions contractuelles de sa mise à disposition. La meilleure manière de les indiquer est un lien vers cette page web. Chacune de ces conditions peut être levée si vous obtenez l'autorisation du titulaire des droits sur cette œuvre. Rien dans ce contrat ne diminue ou ne restreint le droit moral de l'auteur ou des auteurs. Ce qui précède n'affecte en rien vos droits en tant qu'utilisateur (exceptions au droit d'auteur: copies réservées à l'usage privé du copiste, courtes citations, parodie...) Ceci est le Résumé Explicatif du Code Juridique (la version intégrale du contrat).Code Juridique (la version intégrale du contrat) Cette présentation est distribuée sous licence Creative Commons