1. “Нові ресурси та можливості у виборі складових профільного навчання у регіоні ” В.Данилюк, завідувач методичного кабінету відділу освіти Долинської РДА

2. Інновація ні в якому разі не може бути ідеєю напоказ,черговим педагогічним прожектом або фарсом. Ефективність можуть створити і прості педагогічні рішення, і навчальні трюки.

3. Нормативно-правове забезпечення впровадження профільного навчання Концепція профільного навчання в старшій школі (нова редакція) № 854 від 11.09.2009 Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) Національна доктрина розвитку освіти України Постанова Кабінету Міністрів України “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12 – річний термін навчання Закон України «Про загальну середню освіту»

4. Реалізація регіональних програм: Районна програма «Освітній округ 2012-2015 роки» Районна цільова соціальна програма розвитку позашкільної освіти та підтримки обдарованої молоді на період до 2014 року Районна програма “Шкільний автобус” на 2011-2015 роки Районна цільова програма розвитку дошкільної освіти на період до 2015 року Районна цільова соціальна програма підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на період до 2015 року

5. 5 Освітні округи Долинського району №2 Впровадження інноваційних технологій НВК «Долинська гімназія – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3» Маловодянська ЗШ ДНЗ №5ДНЗ №3 * ДНЗ Олександрівська ЗШ Федоро-Шулічинська ЗШ ДНЗ МНВК ЦДЮТ Червоноозерська ЗШ ДНЗ К К К *ДНЗ і і і і НКК 2- НКК К А-о А-с/р і К Лаврівська ЗШ Василівська ЗШ №4 Удосконалення форм і методів навчання та виховання в умовах становлення національної освіти Молодіжненська ЗШ ДНЗ Новогригорівська І ЗШ ДНЗ А-о Суходільська ЗШ * ДНЗ ЦДЮТ К і НКК К А-о і №3 Шляхи модернізації навчально – виховного процесу Гурівська ЗШ Кіровська ЗШ Братолюбівська ЗШ Варварівська ЗШ Ганнівська ЗШ Новогригорівська Друга ЗШ Пишнівська ЗШ ДНЗ * ДНЗ ДНЗ ЦДЮТ К і і і НКК К К А-о А-с/р К №1 Громадянське виховання. Школа сприяння здоров’ю. Долинська № 4 ЗШ Марфівська ЗШ Першотравнева ЗШ Іванівська ЗШ Долинська № 2 ЗШ ДНЗ №4 ДНЗ МНВК ЦДЮТ Долинська № 1 ЗШ К ЗТ Богданівська ЗШ ДНЗ К К і і і і і НКК А-в.о А-о НКК А-с/р А-м/р і і і і МНВК

6. Структура профільного навчання в районі. Засвоєння змісту освіти у профільних закладах має забезпечувати: Курси за вибором Допрофільна підготовка: -цілеспрямоване використання варіативної складової у 8 -9 класах; - впровадження курсів за вибором; - поглиблене вивчення предметів. Однопрофільна та багатопрофільна внутрішкільна профілізація Модель вузлової організації профільної підготовки: - cтворення шкільного освітнього округу; -позашкільні навчальні заклади; -cпеціалізовані заклади (музична школа,спортивна школа, хореографічні гуртки). Курс за вибором з інформатики «Шлях до успіху», Курс за вибором з математики ”Геометричний практикум”, “Графічні образи алгебраїчних рівнянь і нерівностей” Курс за вибором з англійської мови “Молодіжна культура” “Курс за вибором з географії Курс за вибором, “Елементи геометрії” Курс за вибором, “Морально-етичне виховання” Курс за вибором зі світової літератури, “Світова література в контексті світового мистецтва (ХІХ – початок ХХ ст.)» тощо

7. Профільне навчання ґрунтується на принципах: диференціації варіативності, альтернативності й доступності наступності та неперервності діагностико-прогностичної реалізованості

8. Мета профільного навчання Профільне навчання спрямоване на формування ключових компетентностей старшокласників набуття навичок самостійної науково-практичної, дослідницько- пошукової діяльності розвиток інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей формування прагнення до саморозвитку розвиток прагнення до самоосвіти

9. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ 1 Формування загальнокультурної, соціальної, комунікативної, інформаційної, громадянської, технічної компетентності учнівської молоді щодо майбутньої професійної діяльності Забезпечення наступно-перспективних зв’язків між загальною середньою і професійною освітою відповідно до обраного профілю. 2 3 Створення умов для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки. 4 Забезпечення умов для життєвого і професійного самовизначення старшокласників, формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією. ПРОФІЛЬНЕ НАВЧАННЯ

10. Форми організації профільного навчання профільні класи в одно- профільних ЗНЗ профільні класи в багато- профільних ЗНЗ класи з поглибленим вивченням предметів Курси за вибором

11. Природничо-математичний Біолого-хімічний (Долинська ЗШ №4) Спортивний (Варварівська ЗШ, Кіровська ЗШ) Філологічний (Молодіжненська ЗШ Олександрівська ЗШ) Напрями профільного навчання Технологічний (Долинська ЗШ №1,НВК “Долинська гімназія - загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3”, Долинська ЗШ №4, Марфівська ЗШ, Маловодянська ЗШ, Першотравнева ЗШ) Суспільно-гуманітарний (Братолюбівська ЗШ, Гурівська ЗШ) Фізико-математичний (НВК “Долинська гімназія - загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3”) філологічний (українська чи іноземна філологія) Інформаційно-технологічний (НВК “Долинська гімназія - загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3”, Долинська ЗШ №4) Математичний (Долинська ЗШ №4 )

12. Діаграма розподілу навчальних профілів у ЗНЗ Долинського району

13. Курси за вибором у старшій профільній школі Курси за вибором Забезпечують поглиблене та розширене вивчення профільних предметів Сприяють формуванню індивідуальної освітньої траєкторії школярів Орієнтують на усвідомлений та відповідальний вибір майбутньої професії Сприяють вивченню непрофільних предметів Кожен учень протягом років навчання у старшій школі обирає для вивчення курси за вибором

14. Першочергові завдання допрофільної підготовки учнів Розвиток пізнавального інтересу до шкільних предметів Формування потреби різнобічного розвитку власних здібностей і нахилів Вироблення цілісного світогляду, урахування ролі науки в особистісному розвитку школяра ДНЗ1-3 класи 5-7 класи 8-9 класи Виховання в учнів мотивації до пізнання

15. Змістове наповнення курсів за вибором для допрофільної підготовки: - вчать оцінювати свої можливостіщодо способівдіяльності - знайомлять учнів зі світом сучасних професій Курси за вибором для допрофільної підготовки Курси за вибором для допрофільної підготовки : - розширюють знання учнів з шкільних предметів

16. порівняння евристичне спостереження конструювання моделювання Активні методи навчання на уроках у профільній школі метод творчої реалізації

17. Індивідуальний освітній маршрут випускника Ми – це не безліч стандартних “я”, а безліч всесвітів різних В.Симоненко Профільні класи Олімпіади, конкурси,фестивалі, діяльність у НТШ, МАН Самоосвіта,портфоліо Державна підсумкова атестація, ЗНО Вищий навчальний заклад

18. Модель випускника Освіта: високий рівень освіченості, компетентності Виховання: саморозвиток самодисципліна Модель випускника ЗНЗ Вивчати: - вміти вирішувати проблеми; - застосовувати власний досвід; займатись самоосвітою Шукати: - добувати інформацію; - вміти працювати з документами та класифікувати їх; - працювати з різними базами даних Думати: -Критично мислити; - мати власну позицію та формувати власну думку; - вміти оцінювати твори літератури та мистецтва Співпрацювати: Вміти знаходити нові рішення; - вміти організувати свою роботу; - приймати рішення, вміти працювати в групі

19. В основі перемог Македонського ми завжди врешті- решт знаходимо Аристотеля… Шарль де Голль

20. Модель висококомпетентного вчителя: Соціальна активність Духовність Професійна компетентність Самоосвіта, саморозвиток, самовиховання Співучасть в управлінській діяльності Підвищення кваліфікації Педагогічна культура Вчитель Педагогічна творчість Експериментально-дослідна діяльність Робота в складі ШМВ, творчих груп, методичних об'єднань, інших методичних формувань Позитивне комунікативне середовище Визнання в суспільстві Службова кар'єра Участь у представницьких, виставкових заходах Професійні конкурси Науково-практичні конференції, семінари, консиліуми, круглі столи, захист проектів, аукціони, виставки

21. Структура методичної роботи в районі на 2012-2013 навчальний рік ПРОВІДНА ПРОБЛЕМА: “Особистісно орієнтований підхід до організації методичної роботи з педагогічними кадрами ” МЕТОДИЧНА РАДА РМК ПОСТІЙНО ДІЮЧІ УГРУПУВАННЯ Індивідуальні формиКолективні форми Персональні бесіди Методичні консультпункти Індивідуальні консультації Навчання з ІКТ- технологій Самоосвіта Курси підвищення кваліфікації Стажування та наставництво Вивчення, узагальнення і пропаганда ППД Опорні школи Майстер-класи Постійно діючі семінари Постійно діючі семінари Проблемні лабораторії Проблемні лабораторії Школи педагогічної майстерності Школи педагогічної майстерності Творчі групи Школи молодого вчителя, молодого керівника, кадрового резерву Школа майстерності класного керівника Фокусні групи РМО, консультаційні пункти ЄДИНИЙ МЕТОДИЧНИЙ ДЕНЬ Робота над методичною проблемою Робота над методичною проблемою ПЕРІОДИЧНО ДІЮЧІ УГРУПУВАННЯ -Науково-практичні конференції - Методичні оперативки - Творчі поїздки - Педагогічні консиліуми - Педагогічні виставки - Педагогічні читання -Конкурс “Учитель року” - Методичні фестивалі - Методичні сесії -Декада педагогічної майстерності - Ярмарки, аукціони

22. Оптимізм часто змушує нас діяти нелогічно: усміхатися,коли всі плачуть; дякувати,коли всі нарікають; стукати,коли не відчиняють; любити,коли всі ненавидять; вірити,коли не віриться; шукати,коли не можеш знайти; бути білим,коли всі чорні… Учитися оптимізму потрібно впродовж усього життя,оптимізм допомагає досягти своєї мети, не опускати рук,долати перешкоди. Оптимізм є початком щастя! Настав час бути оптимістичними та впевненішими в житті! Дерзайте – і ви все зможете!

23. НАШІ КОНТАКТИ Адреса:вул. Радянська/139 Телефон(05234)3-18-85 E-mail: dol_rmk@mail.ru Факс(05234)5-04-57 ЗАПРОШУЄМО ДО СПІВПРАЦІ!