1. 第二章 瞭解孩子的成長 本章摘要 三個孩子成長的動力：社會興趣、 家庭星座、生活型態，分別加以討 論和說明。

2. 第一節 社會興趣 心理學家阿德勒所謂的「社會興趣」，社會興 趣的滿足來自兩方面，一是感受到自己受到團體 其他成員的尊重和接納；另一則是自己對這個團 體有所貢獻，能力有所發揮。 「家」是孩子參與最起始的團體，也是孩子社 會興趣的發源地。一些偏差的行為，探究其原因 多為社會興趣未能得到滿足，經由錯誤的想法， 不當的行為目地而產生的。 父母若要瞭解孩子的成長，則必須先察覺孩子 以社會興趣為核心的心理需求有哪些，以下介紹 四種主要的心理需求：

3. 一、歸屬感的需求 人類有一個共同的也是相當重要的基本需求就 是歸屬感的需求。個人的安全感也受個體在團體 中的歸屬感所影響，被他人拒絕或排斥的感覺恐 怕是一個人一生中最恐怖的經驗。個人在孩童時 期的經驗，往往會影響到以後的行為發展，孩子 們可能會試著學習去隱藏自己內心的感受。 二、情感依賴的需求 依賴的心理需求作為彼此間情感溝通的方式， 對於出生嬰兒的母親來說是最容易了解的。如果 代理母親能夠給予孩子和母親相同的溫暖與刺激、 孩子仍是可以正常發展的。依賴他人來滿足自我 生活中重要的需求，乃是嬰兒時期發展的主要模 式。

4. 三、被接納的需求 剛出生一個星期的嬰兒來說，當一個刺激來臨 時，他會同時做出許多個動作來反應，而不會只 做單一的動作。如果父母沒有理會他的這些反應， 他會學習到一件很重要的事：父母對於我的要求 並不是每次都會有回應。他可能會轉而利用另外 的方式來向父母進攻。不要以為小寶寶什麼事也 不懂，他可是正在潛在地學習，偷偷地試父母。 寶寶在最初成長的幾個月中，感官系統的發展尚 未完他們能聽、能看，但是了解的卻很少。 四、注意力的需求 被處罰也不在乎，在他們的感覺上是：我雖然 得不到父母親的情感和接納，但是至少我可以得 到住們的注意力。現實生活當中，孩子們有很多 的偏差行為都是為了要獲得父母親的注意力而產 生的。

5. 所謂「家庭星座」（ family constellation ），就 是將家庭中的每一個成員所構成的家庭結構比喻 成如銀河系的星座般。 一、默默進行的競爭 社會文化對於男女期望的差異，也會引起孩子 們在人格特質上的歧異。 男女性別不同，社會文化對於男女也有不同的 期望或刻板印象。 每一個孩子的發展情形都是不相同的，父母親 應該多與他們溝通，多了解他們，引導他們朝向 正向的發展。 第二節 家庭星座

6. 二、從出生序看家庭的地位 在家庭中擁有的地位對兒童發展上的影響是不容忽視 的。 （一）長子（女） 對長子（女）來說，有一個很明顯的事實會對他的性 個格發展產生影響的就是「被取代的創痛」。 兩個孩子的年齡差距是在五歲左右或是少於五歲，那 麼對於第一個孩子來說，第二個孩子的降臨對他是一種 相當大的打擊，因為對於一個生活型態已經定型的五歲 孩童來說，要試著去讓他們明白父母親必須要花多一點 時間在照顧新生兒的身上。 父母親對於長子會比以後的每一個孩子都要有更多的 焦慮，更過度的保護與放縱。

7. 由於這種需要被重視的感覺，使得長子為了要 克服被取代的創痛，並試著去維持他原先的優越 地位，在自我的性格上就轉變的夜為穩重與保守， 也比較具有權威性、不喜改變。 他漸漸的感覺自己是家中的老大，是孩子們領 導帶頭的榜樣，具有強烈的責任感也成為長子的 人格特質之一。 （二）次子（女） 老二通常都會將老大當成「前導者」，並以 超越和取代父母親所給予老大的注意力和情感量 為目標。身為一個次子，在性格上的塑造會比長 子要有彈性，而且他們會為了要獲得權力而不斷 改變自己的性格，也比較具有創造力，但是他們 常常不能堅持己見，言行往往不能一致。

8. ﹙三﹚中間的孩子 地位被取代，使得他要去面對相當多的問 題，這種孩子常會感覺到自己在家庭中的地位 很不安定，使得他的性格搖擺不定。 ﹙四﹚么兒（女） 身為一個么兒（女）最大的優點就是，永 遠不會被別人所取代。 ﹙五﹚獨生子（女） 唯一的孩子不會有被取代的危機，性格發 展可能產生兩種影響：一是他可能成為一個世 故早熟的孩子，常不能與同伴發展良好的關係。 二則是獨子容易學習如何處理成人世界的問題 如何取悅成人，教有創造力。 老三會有兩種位置所具有的特徵。

9. ﹙六﹚雙胞胎 許多父母並不把雙胞胎看成獨立的個體，而只 是一個單一個體。 ﹙七﹚大家庭 在大家庭中比較特殊的就是夾在中間的孩子， 他們也教會受到兄弟姊妹間年齡的差距或是性 別的不同，以及父母的行為及家庭環境的影響， 而產生許多不協調的行為。 我們應該了解沒有兩個家庭是完全相同的，文 化、性別差異等等皆會影響家庭星座。家庭中 某種性別佔優勢，那孩子可能以順從或反抗方 式來反應此種被期望角色。 家庭星座中的地位對孩子的人格發展有重大影 響。

10. 孩子利用自己的創造力去發展生活信念，心理 學家阿德勒稱之為「生活型態」（ life style ）。 生活型態與人格是一體兩面，包含了對自我、 他人與外在世界的信念，也包括了自我所選擇的 長遠目標和個人信念的輪廓。 每個生活型態都是基於個人信念，經由個人行 為表現出來的藍圖，他可能形成正向與反向的行 為結果。 第三節 生活型態

11. （一）遺傳 我們不可能準確地評估遺傳對生活型態的影 響，因為文化在生活型態亦扮演極重要角色。 自覺有吸引力的人通常具有相當的自信心， 但是當人們絕德自己毫無吸引力時，便可能產生 從同儕團體中退縮的行為傾向。父母應盡量強調 孩子的優點與特長的可貴，避免強調孩子的缺失。 （二）家庭氣氛與價值觀 家庭氣氛是指父母與孩子彼此間的互動關係， 教養家庭中孩子的一種人際關係模式。家庭的關 係包含夫妻和親子間的關係，可能是平等或不平 等的關係，這些因素均影響子女生活型態的發展。 家庭價值觀有兩種基本型式：家庭成員可能有清 楚知道及無法明確知道的兩類價值觀。

12. 青少年期是親子開始探索價值觀的時期，通 常子女會暫時性或永久地拒絕接受或放棄一些價 值觀，此時父母子女間就可能產生強烈衝突，為 了使子女建立自我的價值觀，父母必須提供子女 探索價值觀的機會，藉著決定與經驗結果的過程 中，子女能發展自己的價值觀。 溝通將是一種友善的、非支配性方式的正向 影響。使用雙向溝通來表達你的意見，傾聽子女 的意見，幫子女了解決定決定可能會產生怎樣的 結果。鼓勵子女探索價值觀，而不是將價值觀強 迫加諸子女身上是很重要的教養態度。父母要清 楚的表達信念，謹慎地談論子女的價值觀，而非 命令方式強迫子女接受。 攻擊子女的價值觀或人格將不會得到好的結 果。所以最好的處理方式是信任和溝通，讓子女 了解父母希望他們做負責任選擇的期望。

13. 父母會以子女成就為榮，但不能以子女成就 來突顯自己的重要性。子女需要父母的支持與幫 助正常的現象，並適時地給予協助，而不要支配 子女的價值觀、目標和理想。 觀察成人的行為和態度在不同情靜下對孩子 有不同影響。 （三）管教子女的方式 父母管教子女的方式有很大的影響，通常管教 子女的方式會影響子女的生活型態與人格發展。 如果父母以民主平等的教育來管教子女，親 子間將可擁有較和諧的親子關係，因此，父母若 能開始改變管教子女的方式，永遠是不會太遲。

14. 二、自我概念 當孩子漸長時，他們會發展新的信念，建立新 的價值觀，以及改變自我知覺的方式。如果真實 自我與理想自我間存有極大差距，那自我概念將 會改變。總之，青少年期是孩子探索成人意義的 時期。 三、生活目標 「歸屬感」是一個希望被接納的感覺，是人類的 基本目標。當目標能藉正向行為獲得滿足時，就 不至於產生不良行為。他們可能決定不以正當途 徑來達成目標，轉而尋求以不良行為達到目的的 手段。追求負向目標的青少年內心有很深的沮喪 感，而尋求正向目標的青少年通常在生活中較有 安全感，他們覺得自己的遠程目標即將達成。

15. 四、生活挑戰 1. 性與愛：被愛與愛人對青少年而言非常重要。對 青少年而言，他們覺得與家庭有一種疏離感，他 們會感覺在建立新關係時的一種脆弱感：被傷害 或拒絕的冒險。 約會是青少年學習愛與性關係的一種方式，父 母能在子女小的時後就開始與他們談論關於性方 面的問題，隨著子女逐漸成熟可加深主題的程度。 大部分青少年較能接受別人以誠懇、視他們為成 熟個體的態度所表達的價值觀。 2. 學校：學校是生活型態發展的另一個主要因素。 學生的自我形象與學業表現是一致的，彼此相輔 相成。來自注重教育的家庭的青少年可能對自己 的期望較高，除非他抗拒家庭的標準。

16. 3. 工作：選擇某種型態的工作將直接影響個人的生 活型態，因此鼓勵孩子了解自己的價值觀與興趣 相當重要的。 4. 家庭與朋友：青少年期：子女的興趣轉向同儕接 納，即使冒著父母不贊同的危險。此種時期轉變 是不可避免的，是子女成長的一部分。