1. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 1 Speak を使った 音読指導 鈴木政浩（西武文理大学）

2. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 2 Speak! の効果  顕著な効果 – ヘッドセット使用 – スコアの提示 集中力 持続力 学習の促進

3. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 3 初めて Speak! にふれる 学生の反応  実際の授業風景から 実際の授業風景から

4. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 4 事例１ 英語の歌を使って  Change the World by Eric Clapton – イントラネット活用 –Speak! で曲を聴きながら – 歌詞を見ながら

5. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 5 事例２ 洋画を使って  Terminator 2 – 動画の視聴 –Transcript の提示 –Speak! による音読練習 – 録音 – 映像にオーバーダブ – イントラネットで公開

6. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 6 Speak! の印象  Speak! 使用後の学生の反応 –10 の質問項目からなるアンケート 飯野厚氏 清泉女子学園短期大学・音読指導研究会作成 – ５段階ライカートスケール ５：たいへんそう思う・・・１：まったくそう 思わない

7. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 7 Speak! の印象 Best 3!  話す力が付くと思う・・・ (4.6)  楽しい・・・ (4.5)  操作性のわかりやすさ・・・ (4.1)  評価の妥当性・・・ (4.1)

8. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 8 話す力が付くと思う！

9. 9 楽しい！

10. 10 操作のわかりやすさ

11. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 11 評価の妥当性

12. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 12 Speak! の印象 Worst 1 録音した自分の声を聞いたか

13. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 13 繰り返し読みと内容理解

14. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 14 その他の反応 テキストの作成作業はスムーズにできた。 (4.0) Speak ESL のモデル音声は聞きやすかった。 (4.0) 評価の中で誤りと判断された単語などの発音を集中して練習した。 (3.9) 録音を何度もしてみることで音読の評価はあがった。 (4.0)

15. 学習者の意欲を高める音読指導の 一時例 15 Speak! が提起する研究課題 Speak! のスコアと熟達度の相関 Repeated Reading とスコアおよび熟達度の伸び LET 全国大会 → 阿久津・飯野・鈴木 (2006a) 関東甲信越英語教育学会全国大会 → 阿久津・飯野・鈴木 (2006b) 音読能力と発話モニター能力 音読の自己補正能力