1. Капитализация личности Состояние и перспектива российских университетов Григорий Андрущак и Ярослав Кузьминов Пермь 17 сентября 2010

2. Первая реальность: НАВЕС ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3. Охват молодежи высшим образованием на пути к массовому высшему До ¼ молодежи получает профессиональное образование, последовательно обучаясь на основных программах разных уровней По данным Росстата в 2008 году: 10% выпускников программ НПО сразу поступили в колледжи и вузы 35% выпускников колледжей сразу поступили в вузы

4. Структура потоков поступающих, 2008 (млн. человек) 4 0,02 0, 16 0,54 0,04 0,18 0,43 0,24 1,29 0,61 0,03 0,87 0,29 0,00 0,3 0,04 0,08 0,76 0,21 СПО Полна я школа 11 класс НПО ВПО Дополнительное образование детей Основна я школа 5 - 9 классы Рынок труда Дошкол ь-ники охвачен ы дошколь -ным образо- ванием Дополнительное образование взрослых 1 - 4 классы не ходят в детские сады 1,39 1,09 0,6 0,67 1,32 0,84 0,49

5. Доля предприятий с обязательным требованием высшего образования для…

6. Премия за высшее образование в отношение заработной платы работников с профессиональным образованием соответствующего уровня к заработной плате работников со средним (общим) образованием в 1995-09 годах Российский мониторинг экономики и здоровья населения Росстат

7. Последствия для рынка труда Дефицит исполнителей – Россия присоединилась к клубу образованных (или богатых: ср. Саудовскую Аравию и ОАЭ) стран, импортирующих тех, кто работает руками Дефицит квалификации исполнителей – Россия не имеет перспектив в обрабатывающей промышленности и интенсивном СХ: будем вытесняться даже с собственного рынка

8. ВТОРАЯ РЕАЛЬНОСТЬ: ГОТОВНОСТЬ ИНВЕСТИРОВАТЬ В ОБРАЗОВАНИЕ

9. Финансирование высшего образования Доля средств семей сократилась с 60% в первой половине 2000-х до 38% – в 2009 Объем средств, направляемый в систему высшего образования Динамика бюджетных расходов на высшее образование в расчете на 1 обучающегося и средней стоимости обучения в вузах по данным Росстата (2000 = 100%) * Данные по 2009 году - предварительные оценки

10. Доля семей, осуществляющих сбережения на указанные цели, %

11. Среднегодовой прирост затрат семей на 1 обучающегося по сравнению с динамикой цен на другие товары и услуги Рост затрат семей на 1 обучающегося в реальном выражении варьировался в пределах 5-11% в год Высшее образование – 5,8%; Минимальный рост – среднее профессиональное образование (4,5%); Максимальный рост – общее образование (10,8%)

12. МНОГО ЛИ ДАЕТ ГОСУДАРСТВО? Бюджетные расходы на высшее образование в расчете на 1 обучающегося в долл. США Россия 2000-2008 (пересчет по паритету покупательной способности) Россия 2000-2010 (пересчет по текущему курсу доллара)

13. ПОСЛЕДСТВИЯ Недофинансирование университетов сохраняется: – На бюджетного студента $3-4k vs $8-30k в развитых странах; на платного - $1,5-3k (в 2 раза ниже!!) – Базовая ЗП преподавателя = 50-70% от средней по региону; средний доход добывается перегрузкой Российские университеты не могут выдержать глобальной конкуренции – Не могут удерживать сильных интеллектуалов – Даже в НИУ не финансируется наука – Плохие общежития

14. Третья реальность: ПЕРЕПОЛНЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛУЧАЙНЫЕ ПАССАЖИРЫ

15. Контингент студентов российских вузов, тыс. чел.

16. Уровень подготовки поступающих в вузы (на бюджетные места очной формы)

17. Россия – родина слонов лидер заочного высшего образования доля студентов вузов, обучающихся заочно в общей численности студентов вузов, 2007

18. Неравенство образования: бедные семьи недоинвестируют в человеческий капитал детей

19. Россия принадлежит к образованным странам, население которой ведет себя в сфере образования так, как будто Россия еще и богатая страна – 70% выпускников школ идут в вузы – Треть студентов вузов может учиться только формально (школьные троечники) пребывать в вузе, социализироваться, но не получать профессиональные компетенции

20. Четвертая реальность: ИСКАЖЕНИЕ ПРОПОРЦИЙ

21. Направления подготовки: распределение вузов по среднему баллу ЕГЭ зачисленных на 1й курс Социология: всего 73 вуза в группе Экономика: всего 179 вузов в группе "Отличники" : более 70 баллов "Хорошисты" : 55-70 баллов "Троечники" менее 55 баллов Менеджмент: всего 232 вуза в группе

22. Направления подготовки: распределение вузов по среднему баллу ЕГЭ зачисленных на 1й курс Авиа- и ракетостроение: всего 31 вуз в группе Наземный транспорт: всего 125 вузов в группе "Отличники" : более 70 баллов "Хорошисты" : 55-70 баллов "Троечники" менее 55 баллов Электроника, радиотехника: всего 82 вуза в группе

23. Структура зачисления студентов по обобщенным направлениям подготовки, 2009

24. Распределение обучающихся по обобщенным направлениям за рубежом

25. Распределение лиц с высшим образованием по отраслям российской экономики

26. Мир гостиницам, война заводам Уровень профессионального образования молодежи (до 30 лет) в разных отраслях AС/х, охота, лес.хоз. BРыболовство CДоб.пол.иск. DОбрабат.произв-во EПр-во и расп-е электроэнергии, газа, воды FСтроительство GТорговля, услуги населению HГостиницы IТранспорт и связь JФинансовая деятельность KОперации с недвижимостью LГосуправление, безопасность, соцобеспечение MОбразование NЗдравоохранение и предоставление социальных услуг OКомм., соц. и персон. услуги

27. Советская структура вузов сохранилась - НО НИКОМУ ДО ЭТОГО НЕТ ДЕЛА Граждане используют вузы как механизм обязательной социализации Руководители вузов давно все поняли – Типичный технический вуз: 1000 бюджетников- «инженеров», 1000 платников – «экономистов» – Средний балл и в первом, и во втором случае – в районе 50 из 100 (65% «троечников»)

28. Можно ли устранить «псевдовузы для каждого»? Прикладной бакалавриат как законная часть университетов 3 года, в том числе 2 – академическая подготовка, 1 – практические компетенции Полная принадлежность к университетской культуре (те же стипендии, те же кафедры) Легкость смены траектории на академический бакалавриат (сразу на 3 курс) Введение «порога для троечников» в академическом бакалавриате

29. Пятая реальность: ДЕВАЛЬВАЦИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ ВЫЗОВ МОТИВАЦИИ: РОССИЯ ПОДТВЕРЖДАЕТ МОДЕЛЬ СПЕНСА

30. Низкая полезность знаний/навыков, полученных в образовательных учреждениях для отдельных отраслей доля работников, считающих знания/навыки очень полезными, 2008, %

31. Уровень подготовки выпускников вузов по мнению работодателей Доля работодателей, которые считают, что выпускники образовательных учреждений нуждаются в доп. обучении, 2006 Кризис начального профессионального образования: доля работодателей, которые оценивают уровень подготовки выпускников образовательных учреждений не более чем на 3 по 5-балльной системе

32. Премия за обучение в разных российских вузах, в России и за рубежом Исследование на базе Российского мониторинга экономики и здоровья населения Данные ОЭСР, вторая половина 2000-х годов

33. Отдача от высшего образования в России в 1994-2008 годах Превышение зарплаты работника в возрасте 40 лет с высшим образованием над зарплатой остальных работников (~ 70%)

34. Доля предприятий, готовых для привлечения выпускников на работу сотрудничать…

35. Какие факторы являются наиболее важными при приеме на работу

36. Работа студентов: доля студентов, которые…

37. Работа студентов и освоение ими учебной программы работа студента, часов в неделю Влияние работы на усвоение учебного материала "Практические" навыки в результате работы дополняют "теоретические" знания, получаемые в вузе; Улучшаются коммуникативные навыки; Происходит профессиональная социализация Работа "вытесняет" обучение 20 Напр., Manthei, Gilmore (2005); Umbach, Padgett, Pascarella (2010)

38. Затраты времени обучающихся на…

39. Университеты: место пребывания? Для 70% студентов практика доказывает, что в университетах надо только числиться, но полезные компетенции и карьеру искать за его пределами Возвращение к до-университетскому типу карьеры (19 век)

40. Шестая реальность: ОБЩЕЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

41. Собираются ли студенты вузов работать по специальности?

42. Профессиональны ли остальные? До 70% студентов по направлениям «экономика», «менеджмент», «юриспруденция» не владеют по окончании вузов даже первичными профессиональными компетенциями.

43. Болонский процесс запоздал Россия давно перешла к «бакалавриату без профессиональных компетенций» – ПРОСТО ОН НАЗЫВАЛСЯ «ПОДГОТОВКОЙ СПЕЦИАЛИСТА» и продолжается 5 лет вместо 3 на Западе. Треть бюджета университетов тратится впустую – Общество платит за сохранение «ренты консерваторов» и около $7bn ежегодно (две трети – госбюджет, треть – семьи платных студентов).

44. Новая тенденция 1 СТРЕМЛЕНИЕ К ЦЕНТРУ Мы снова едем в Москву за колбасой образованием

45. Регионализация высшего образования: образовательная миграция в Москву и Санкт- Петербург Лидеры по привлечению студентов из других регионов Регионы с городами больше 800 тыс. жителей

46. Стремление к центру Московские вузы – рост среднего балла ЕГЭ 2009-2010 Сибирские вузы – падение среднего балла ЕГЭ Московская государственная академия тонкой химической технологии имени М.В.Ломоносова75,564,0 Всероссийская академия внешней торговли, г. Москва85,874,7 Московский энергетический институт (МЭИ (ТУ)), г.Москва62,154,4 Атлайский государственный технический университет59,962,5 Иркутский государственный университет (ИГУ)58,261,0 Омский государственный университет имени Ф.М. Достоевского (ОмГУ) Омск68,171,2

47. Есть ли перспектива у региональных университетов? эффективные университеты могут возникнуть скорее в провинции – Легче обеспечить эффективный контракт ученого – Дешевле создать социальные сервисы для «глобальных студентов»

48. Новая тенденция 2 ВРАЧИ, АРХИТЕКТОРЫ И УЧЕНЫЕ-ЕСТЕСТВЕННИКИ Население начало понимать, что участие в распределении – не единственный метод карьеры

49. Признаки грядущего сдвига Среди топ-50 российских вузов 2010 года – 25 медицинских МАРХИ среди лидеров предпочтений Математики, физики, химики и биологи классических университетов имеют баллы не ниже «своих» гуманитариев

50. Всеобщее высшее образование – последствия Классический диплом перестает быть фетишем, его можно получать «по частям» – Сети университетов, путешествия по университетам – Равноправие обучающих фирм. Аутсорсинг приобретения конкретных компетенций Расширение социальных функций университета. Экспансия в спорт, социальную жизнь, культуру, медицину, информационную среду. – Университетский империализм – Размывание университета Вызов мотивации и Вызов качества – Выделение исследовательских университетов – Академический университет внутри прикладного университета

51. Университеты и мир практики Стык через дополнительное образование Стык через исследования и консалтинг Стык через инновационный пояс Стык через социальные сервисы для внешней среды Стык через прикладной бакалавриат («вбирание» систематического прикладного образования)

52. Что делать региональным и городским лидерам? Опыт Китая: новые кампусы в городе «Чистый» и «молодой» бизнес вокруг кампусов – Бизнес-парки – «обыкновенный» но с новыми людьми и новой культурой Восстановление городского пространства общения на базе университетов – Открытие университетов для публичных семинаров и дискуссий – Культура университетских кафе