1. Учебник «Русский язык для международных школ»
Учебник «Русский язык для международных школ»

2. Русский язык как основной язык развития когнитивной сферы ребёнка-билингва
Основная методика – методика преподавания русского языка как родного (с включением элементов преподавания русского языка как неродного и РКИ)
Особенность – обучение в условиях отсутствия русской языковой среды, в ситуации семейного или искусственного билингвизма.

3. Принципы создания УМК
Первый принцип – учебник русского языка «проводник» в мир знаний.
Развитие ребёнка должно быть постоянным, важно «запустить» когнитивные механизмы билингва, научить ребёнка мыслить, находить решение проблем.
Известно, что успехи в одном языке «провоцируют» прирост абстрактного мышления во втором.

4. Когнитивная сфера
- это познавательная сфера личности. Становление когнитивной сферы билингва воспринимается в русле психолого-дидактической концепции развития личности

5. Основные психологические показатели:
внимание,
зрительное восприятие,
слуховое восприятие,
зрительная память,
слуховая память,
ассоциативное мышление,
пространственное мышление,
логическое мышление,
творческое мышление,
аналитические операции,
синтетические операции,
комбинаторные способности.

6. Принципы создания УМК
Второй принцип учебников для детей-билингвов – культуросообразный. Учебник русского языка – основа для формирования русской языковой личности.
Отрыв изучения языка от связанной с ним культуры приводит к упрощению окружающего мира, ограниченным представлениям о его устройстве.

7. Принципы создания УМК Третий принцип – учёт феномена билингва:
Принципы создания УМК
Третий принцип – учёт феномена билингва:
высокой лингвистической одарённости и интеллектуальное развитие на её основе;
лингвистической интуиции ребёнка-билингва, которая становится основой его когнитивного развития.

8. Принципы создания УМК
Развитие интеллектуальных качеств даёт успешность в изучении любых, даже неязыковых школьных курсов, например, математики и физики. Метапредметные умения , заложенные в содержание учебника русского языка, обеспечивают этот перенос.

9. Принципы создания УМК Четвёртый принцип учебника – текстоцентризм.
Принципы создания УМК
Четвёртый принцип учебника – текстоцентризм.
Любая значимая информация и даже отдельное упражнение учебника - обязательные мини-тексты, со своим зачином, кульминацией и концовкой. Помимо достижения определённой эстетической и художественной цели, это даёт возможность сформировать интерес к художественному тексту, позволит работать на уроке в режиме эмпатии (высокого эмоционального фона).

10. Принципы создания УМК
Пятый принцип - отдельное формирование коммуникативных личностных качеств.
УМК позволяет учителю осуществить:
учет характера, темперамента, индивидуального склада личности, особенностей памяти, внимания, воображения, общения ;
учет личностных качеств с целью вырабатывания стратегии успешного запоминания для любого ребёнка, воспроизведения материала и его творческой переработки.

11. Принципы создания УМК
Шестой принцип - осознанный, конструктивистский подход, когда ученик активно участвует в выработке своих знаний о языке.
В УМК произведён тщательный отбор сведений о языке, лексических единиц и речевых конструкций для ихдальнейшего осмысленного усвоения.

12. Спасибо за внимание!