2. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA  No existe fenómeno educativo que no esté vinculado a las contingencias económicas y sociales y por ende a las inquietudes investigativas

3. ¿QUÉ ES INVESTIGAR?  Etimológicamente investigar proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios).  Para Ader-Egg investigar es un “procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad.”  Para Serrano “la investigación es una actividad deliberada y sistemática de búsqueda que conduce a la conceptualización, expresión, concepción y producción de algo nuevo”

4.  Existen conceptos de investigación basados no solamente en el método científico, sino en otras metodologías como la biografía, fenomenología, etnografía, estudio de casos y la historia de vida.  La relación sujeto-objeto es el principio articulador de todo el andamiaje epistemológico y científico de la investigación.

5. ¿QUÉ ES EDUCAR?  Etimológicamente educación proviene del latín educare, que quiere decir conducir, criar, alimentar, nutrir y edúcere que significa llevar a, extraer, sacar lo que el sujeto tiene dentro  Educar es lgo más sublime e importante que trasmitir determinados saberes. Educar es contribuir a formar auténticas personas, es enseñar a ser y enseñar a aprender

6. La educación puede contribuir al fortalecimiento de la democracia, la ciudadanía, la cultura de la paz, la convivencia, la tolerancia, los derechos humanos

7. Entonces, ¿qué es la investigación educativa? La investigación educativa, se puede entender como un conjunto de acciones sistemáticas, que apoyados en un marco teórico, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos patrones de conducta y procedimientos educativos.