1. الخطة الانتقالية الفردية Individuals Transition Plan (ITP)
د. ريم فهد الرصيص

2. وجهة نظرك الشخصية
ارجعي بالزمن إلى الوقت الذي مررتي فيه بالمرحلة الانتقالية. ماهي أهدافك الانتقالية؟ ماهي الأشياء التي قمتي بها لتحقيق أهدافك؟ من ساعدك خلال ذلك الوقت؟ هل هناك مهام كان ينبغي انجازها خلال وقت محدد؟
تححقيق

3. اطلعي على الحالة المرفقة
نشاط
اطلعي على الحالة المرفقة

4. الرؤية لأمل
”أمل بحاجة إلى تعليمها بعض الاستراتيجيات لمساعدتها على الاستعداد للعمل في الصباح بعد خروجنا من المنزل للعمل.“

5. ماهو التخطيط للمرحلة الانتقالية
شراكة تعاونية
الأصدقاء والجيران
أرباب العمل
ممثلي المجتمع المحلي
موظفي المدرسة ومابعد المدرسة
أمل وعائلتها

6. ماذا سيحقق التخطيط لأمل؟

7. التخطيط للمرحلة الانتقالية
التخطيط سيساعد أمل على:
الحصول على مهنة
تطوير مهارات العيش المستقل.
اختيار ترتيبات العيش المستقل
اكتساب مهارات العمل.

8. التخطيط للمرحلة الانتقالية
ينطوي على التفكير في مستقبل أمل بعد المرحلة الثانوية.
يجب أن يكون فرديا.
يلخص مستوى أداء أمل في سنواتها الدراسية.
يجب أن يوجهه أمل ونقاط قوتها واحتياجها ورغباتها وليس المعلمين.
يوجهه أحلام أمل
هو ليس نشاط إضافي
هو أكثر من مجرد ورق

9. الأفراد المشاركون في التخطيط للخدمات الانتقالية
المعلمون مرشدي المدرسة
الأخصائي النفسي الطلاب
معلم التربية الخاصة أصحاب العمل
المدرب المهني الوالدين
مدير الحالة الأخصائي الاجتماعي
أخصائي التكنولوجيا المساعدة
منسق الخدمات الانتقالية

10. ماهو تعريف وأهمية القياس للتخطيط للخدمات الانتقالية؟
عملية مستمرة تشمل:
جمع بيانات فردية عن احتياجات وتفضيلات أمل.
تتعلق بنواحي العمل الحالية والمستقبلية، التعليم، المعيشة، البيئة الاجتماعية والعلاقات الشخصية.
يمثل الأساس لتحديد الأهداف والخدمات في الخطة الانتقالية.

11. أسئلة توجيهية للقياس
القياس في الخدمات الانتقالية يتم بشكل فردي لكل طالب للإجابة على الأسئلة العامة التالية:
أين أمل حاليا؟
إلى أين ستتجه أمل؟
كيف نساعد أمل للوصول إلى ذلك؟

12. أمثلة لبعض الأسئلة التي تجيب عليها أدوات القياس
اذكري بعض الأمثلة للأسئلة التي قد تجيب عليها أدوات القياس الخاصة بالمرحلة الانتقالية

13. أمثلة لبعض الأسئلة التي تجيب عليها أدوات القياس
ماهي تفضيلات أمل، احتياجاتها، نقاط القوة، قدراتها ومواهبها؟
أين تريد أمل أن تعيش، تدرس، تعمل؟
ماهي المواد التي تحتاج أمل دراستها في المرحلة الثانوية لتحقيق أهدافها بعد المدرسة؟
ماهي المهارات التي تحتاجها أمل للعيش بشكل مستقل؟
ماهي البرامج التدريبية أو الدراسية لما بعد المرحلة الثانوية والتي تناسب أمل واهتماماتها

14. أماكن تطبيق المقاييس البيئة التعليمية العيادات الطبية أو النفسية
مكاتب التأهيل المهني
برامج التأهيل المجتمعي
أماكن العمل

15. نشاط
اذكري بعض الأمثلة للمقاييس وأدوات التقييم التي يمكن استخدامها في حالة أمل

16. ماهي أهداف ما بعد المدرسة
النتائج المتوقع من أمل تحقيقها بعد تخرجها من المدرسة.
يجب أن تكون مكتوبة فيما يخص مجال العمل، الدراسة أو التعليم الجامعي، والعيش المستقل أن كان ذلك مناسبا.
لابد أن تكون قابلة للقياس والملاحظة
يجب أن تستند إلى تفضيلات أمل ونقاط قوتها واحتياجها

17. أسئلة لتحديد أهداف ما بعد المدرسة
أين ستعمل أمل أو كيف سيتم إدماجها في نشاط إنتاجي بعد التخرج؟
أين و كيف ستكمل أمل تعليمها أو تطوير مهاراتها بعد التخرج؟
أين ستعيش أمل وما نوع الدعم الذي ستحتاجه؟
كيف ستشارك أمل في الأنشطة المجتمعية؟
ماذا ستعمل أمل لقضاء وقت الفراغ؟
ماذا سيكون وضع أمل من ناحية المواصلات؟
مانوع الدعم المالي الذي ستحتاجه؟

18. كيف اكتب أهداف لما بعد المدرسة قابلة للقياس
يجب أن تصاغ الأهداف بطريقة قابله للقياس على مدى بعيد
استخدم الأفعال كنتائج
استخدم الوصف مثال: عمل كامل، عمل جزئي
ابدأ بـ (بعد المدرسة الثانوية، ....)

19. معادلة كتابة هدف قابل للقياس
____________ _______ سوف ______ ______
بعد التخرج
بعد الثانوية اسم الطالب سلوك ا أين وكيف
Time Allotment:
1 minute
Materials:
None
Facilitator’s Notes:
“This formula provides guidelines for writing a measurable postsecondary goal.”
Read each component of the formula to the audience

20. أهداف عمل متسلسلة
السنة الأولى: أمل ستعمل بدوام كامل حيث أنها يمكن أن تساعد الآخرين.
السنة الثانية: أمل ستعمل بدوام كامل في مؤسسة ترتبط بالخدمات الإنسانية.
السنة الثالثة: أمل ستعمل بدوام كامل في مؤسسة ترتبط بالأطفال الصغار أو كبار السن.
ستنتقل أمل من العمل بدوام جزئي كمساعدة معلمة إلى مساعدة معلمة في حضانة بدوام كامل

21. أمثلة على أهداف العمل لما بعد المدرسة
بعد التخرج من المرحلة الثانوية، أمل ستعمل 20 ساعة أسبوعيا في مطعم مع مساعدة مؤقتة من قبل التأهيل المهني.

22. أمثلة على أهداف تدريبية لما بعد المدرسة
بعد التخرج من المدرسة الثانوية، أمل ستلتحق بالكلية التقنية قسم الطبخ للحصول على شهادة برنامج الخدمة المبتدئ.
بعد المدرسة الثانوية، أمل ستلتحق بفصول مصممة لتقديم تعليم أكاديمي وظيفي والإعداد للعمل للطلاب المعاقين بواقع مرتين أسبوعيا في كلية خدمة المجتمع.

23. أمثلة على أهداف استقلالية لما بعد المدرسة
بعد التخرج من الثانوية، ستعيش أمل بشكل مستقل جزئيا في شقة قريبه من والديها وسيقدم لها المساعدة من قبلهم.
بعد التخرج من الثانوية، أمل سوف تستخدم المواصلات العامة بطرية آمنة للذهاب والرجوع من عملها ودوراتها التدريبية.
بعد التخرج من الثانوية، أمل ستجهز نفسها للعمل بشكل مستقل يوميا وذلك يشمل اللبس، ترتيب سريرها، وتجهيز غدائها.

24. اعتبارات ذات العلاقة بهدف العمل
الهدف: بعد التخرج من المرحلة الثانوية، أمل ستعمل 20 ساعة أسبوعيا في مطعم مع مساعدة مؤقتة من قبل التأهيل المهني.
مهارات: أمل ستدرس حصص في القراءة، والرياضيات والعلوم والرياضة المطلوبة للتخرج من المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى أنها ستدرس حصص أخرى لتطوير المهارات الضرورية للقبول في الكلية التقنية والنجاح في عملها. تشمل هذه المواد: القراءة، الطبخ، السلامة في المجتمع، تدريب عملي.
خدمات و أنشطة انتقالية: مدير حالة أمل يساعدها في البحث عن شروط القبول في الكلية التقنية وأي منح دراسية متاحة. معلم التربية الخاصة سيدرس أمل مهارات القراءة ومهارات الحساب وقراءة الساعة والتي تعتبر ضرورية للنجاح في الكلية التي ستلتحق فيها أمل.
مدير الحالة يساعد أمل في البحث عن الخدمات التي توفرها الكلية لمساعدة أمل في النجاح في الكلية

25. كتابة الأهداف السنوية
ــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــالطالبــــــــــــــــــــ سوف ــــــــــــــــــــــــــــــــالسلوك ـــــــــالمحكـــــــــــــــــ ـــــــالوقتـــــــــــــ

26. أهداف سنوية الاحتياج: القراءة ، معرفة الوقت، الحساب الوظيفي.
هدف قابل للقياس: لتحقيق النجاح في الكلية التقنية ، أمل سترفع مستواها القرائي من مستوى الصف الثالث إلى مستوى الصف الرابع بتاريخ ...
أهداف قصيرة المدى: تجزئة الهدف طويل المدى

27. الخدمات والأنشطة الانتقالية
ترسم خطوات الوصول إلى الأهداف لما بعد المرحلة الثانوية.
قابلة للملاحظة
لابد من تطويرها لدعم كل هدف
تقدم أثناء دراسة الطالب في المدرسة وقبل تخرجه
يمكن أن تقدم في المدرسة أو المنزل أو المجتمع
قد تقدم مرة واحدة او بشكل دوري
قد تكون خدمة تقدم للطالب او نشاط يتم ضم الطالب له او كلاهما

28. أمثلة لخدمات وأنشطة انتقالية لأمل
تدريس الرياضيات
تدريس القراءة
تدريس قراءة الساعة
مدرس خاص للاستعداد للاختبار للكلية
زيارة الكلية
زيارة البنك
استخدام الباص في التنقل
العمل بعد المدرسة