1. وداعاً IQ وحسب..... وأهلاً EQ
الذكاء الوجداني / الانفعالي
ادخل نص

2. نشاط كسر الجليد حائط الطاقة المشاعر
Title Goes Here
Presentation Title Should Be Placed Here.
This is the standard page design.
This content area is to be used for bullet points.
This content area is to be used for bullet points, images, and general content.
نشاط كسر الجليد
حائط الطاقة المشاعر
Presentation Title Should Be Placed Here.

3. المشاعر الأساسية خوف غضب حزن سعادة
Presentation Title Should Be Placed Here.
This is the standard page design.
This content area is to be used for bullet points.
This content area is to be used for bullet points, images, and general content.
Title Goes Here
المشاعر الأساسية
حزن
غضب
سعادة
خوف
Presentation Title Should Be Placed Here.

4. نشاط: لعب الأدوار
بعد الإطلاع على تلك المشاعر ستقوم مع زميلك بتمثيل موقف يمثل كل مما يلي:
متى تحدث لديك أي من هذه المشاعر؟
التغييرات الداخلية التي ترافق كل منها.
أفعالك (التغييرات الخارجية) التي ترافق كل منها.

5. دراسة حالة
لمــاذا يحـدث هــذا؟

6. تأمل
في يومك او في موقف حصل معك وكيف كان من الممكن تغييره إن كنت قد فكرت به بطريقة مختلفة.

7. ما هو الذكاء الوجداني؟

8. الذكاء الوجداني في الغرفة الصفية.
الذكاء الوجداني في الغرفة الصفية
تجيب الدراسات أن هامش التطوير في الذكاء الوجداني أوسع بكثير من هامش التطوير في الذكاء العقلي. لذلك نربط الذكاء الوجداني بالتربية، لأنه ينطبق على أفعالنا اليومية، مثال على ذلك: إذا كرر احد على مسامع الطفل بأنه طفل عنيد، فإنه سيصبح عنيدا بالفعل،

9. في تجربة استمرت لمدة عامين أُدخلت مادة الذكاء الوجداني ضمن البرنامج الدراسي لمجموعة من الطلاب ثم تمت متابعة هؤلاء الطلاب لمدة ست سنوات بعد انتهاء التجربة فكانت النتيجة كما يلي:
ازدياد قدرة الطلاب على التأقلم مع الشدة النفسية .
انخفاض نسبة الإدمان والعادات الغذائية السلبية.
انخفاض نسبة التصرفات العدوانية .
انخفاض نسبة التدخين .
كما ثبت أيضاً أن تنمية مهارات الذكاء الوجداني عند المدرسين يساعدهم على التواصل مع الطلاب بشكل أفضل .

10. I wish my teacher knew project
مشروع المعلمة Katy

11. التواصل مع الآخرين

12. الأشخاص الأذكياء عاطفياً يعرفون كيف يطرحون الأسئلة الذكية عاطفياً التي تحرك مشاعرهم الإيجابية وتوجههم في الاتجاه الصحيح .
إن وضع المشكلة ضمن أسئلة الإطار السلبي يؤدي إلى الشعور بالعجز وإلقاء اللوم على الآخرين وإضاعة الفرص .
ما هي المشكلة؟
لماذا لدي هذه المشكلة؟
منذ متى لدي هذه المشكلة؟
كيف تحد هذه المشكلة من إمكانياتي؟
من السبب في وجود هذه المشكلة؟
كيف تحول هذه المشكلة بيني وبين تحقيق ما أرغب فيه؟
ما أسوأ وقت عشت خلاله هذه المشكلة؟

13. إن وضع المشكلة ضمن أسئلة الإطار الإيجابي يدفع الإنسان إلى السير في الاتجاه الذي يريده ويحمله المسئولية ويعطيه الكثير من الخيارات :
ماذا أريد ؟
متى أريد تحقيق ذلك ؟
بعد الحصول على ما أريده ما الذي سيتحسن في حياتي؟
ما هي المصادر المتاحة لمساعدتي على الوصول إلى ما أريد؟
كيف أستخدم الإمكانات التي لدي أحسن استخدام؟
ما هي التحد ات التي يمكن أن تواجهني؟
ما هي أفضل طريقة لمواجهة هذه التحديات؟
ما الذي يجب القيام به الآن للحصول على ما أريد؟