1. 热烈欢迎各位朋友 !

2. 精品课程建设的实践与探索 教育技术与信息中心 柯和平 研究员 2010.5.14

3. 主要内容 深圳职业技术学院精品课程成果展示 1 深圳职业技术学院精品课程建设模式 2 精品课程框架栏目设计与内容建设建议 3

4. 一、深圳职业技术学院精品课程成果展示 年 份省级精品课程数国家级精品课程数 2003 4 门 2 门 2004 3 门 2 门 2005 6 门 5 门 2006 9 门 5 门 2007 14 门 11 门 2008 18 门 16 门 2009 13 门 8门8门 总计：国家级精品课程 49 门，省级精品课程 67 门。

5. 2010 年又有 12 门课程 进入教育部的国家级精品课程最后评审

6. 深职院精品课程展示

7. 二、深圳职业技术学院精品课程建设模式 注重精品课程内涵建设，把握具体要求 1 领导重视、多部门积极主动、团结协作 2 建设开发团队，科学分工，扎实工作 3 把握开发技术要点，精益求精 4

8. 课程内涵建设 信息 精品课 程开发 课程的技术加工 精品课程建设中内涵与技术的关系 没有丰富的课程建设内涵，无须提及精品课程； 有了好的内涵，没有必要的技术加工，好的内 涵无法高效呈现、无法产生应有的效益。 核心 基础 条件 助力器

9. （一）注重精品课程内涵建设，把握具体要求

10. 1 、总体要求 一流 教学管理 一流 教材 一流 教学方法 一流 教学内容 一流 教师队伍 五 个一 流五 个一 流

11. 2 、 2010 年高职高专类精品课程建设要求 申报国家精品课程的高职课程须符合以下条件：  1 ．申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职 业能力培养和职业素养养成（详见评审指标）；  2 ．申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设 ，课程负责人以高职院校专任教师为主，负责课程 建设的规划、组织与实施；

12.  3 ．课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例 、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料  4 ．申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介 绍录像（不超过 40 分钟）和课程教学录像（不超 过 15 分钟），其中，课程整体设计介绍录像以说 课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境 和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。

13. 3 、课程建设需重点考虑的几点  先进教育思想、先进教学理论；  独具特色的教学设计；  课程内容建设、资源建设丰富；  采用先进的教学方法、科学的实教过程；  教学效果的控制；  学生成就（成绩、作品、项目、就业、发展等）

14. （二）领导重视、多部门积极主动、团结协作

15. 1 、领导重视  校长高度重视  主管教学的温希东副校长亲自挂帅、拟定课程建设 指导意见，亲自做培训  教务处、各院系、教育技术与信息中心等多方领导 十分重视、团结协作

16. 2 、多部门人员团结协作 各系部 专业教师 教务处 教育技术 中心 传达建设要求、 组织管理、 实施评审、 质量把关 教育技术指导、 网站开发、 数字视频制作、 技术培训、 网站系统维护等 教学内容的提供，各类 素材资源、材料的准备

17. （三）建设开发团队，科学分工，扎实工作

18. 精品课程开发团队 网络维护 人员 视频制作 人员 美术设计 人员 网站开发 人员 教育技术 人员 课程 教师组 开 发团 队开 发团 队

19. 1 、课程教师组  负责课程的内涵建设  课程设计、教学设计；  教学内容建设、资源建设、试题库建设；  材料的整理与提炼：教学方法提炼、课程特色提升、 教学效果总结等。

20. 2 、教育技术人员  前期调研，提出指导性开发方案。 前期调研，提出指导性开发方案。  解读指标，理论指导。 解读指标，理论指导。  技术培训，解决难题。 技术培训，解决难题。

21. 建立精品课程指导网站

22. 精品课程指导网主要栏目  公告通知  教指委专栏  评价指标  技术指导  心得体会  下载中心  成果展示  制作团队  精品课程中心

23. 关于 2010 年精品课程建设与申报若干注意事项的通知

24. 3 、网站开发人员  负责采用先进的网站开发技术进行网站开发  精品课程创作平台开发、完善、升级；  网站编程开发，实现所有建设内容网页化；  与美术设计人员配合，实现个性化界面；  解决教师遇到的技术难题；  参与对教师的使用培训等。

25. 4 、美术设计人员  负责为每一门课程进行美术设计。  课程主界面（首页）的设计；  二级界面、甚至多级界面的设计；  根据课程性质与特色，设计风格独特的界面；  网站整体美化、整体视觉效果的设计与把握。

26. 精品课程个性化界面摘选

34. 5 、视频制作人员  负责精品课程所有视频录像的拍摄、制作工作。  统筹排定摄像时间；  拍摄现场条件准备，摄制系统搭建；  拍摄；  后期编辑；  压缩制作，提供给网站编程开发人员

35. 6 、网络维护人员  负责网站域名或地址的配置。  网站检查、维护，保证网络链路畅通。  实现网站对外开放。  长期负责精品课程网站维护与管理工作。

36. （四）把握开发技术要点，精益求精

37. 1 、自主开发创作平台  自主开发精品课程创作平台。 自主开发精品课程创作平台  2007 年 12 月，该平台获软件著作权。  2003-2009 年，依托该平台，共计开发  国家级精品课程 49 门；  省级精品课程 67 门 ；  校级精品课程 200 余门。

38. 2 、采用先进开发技术  ASP 技术  远程文件保存技术  数据库技术  客户端动态 Html 技术  清除 Word 冗余代码技术  Css 技术  动画技术  流媒体技术

39. 3 、实出课程特色  强化、突出课程的特色，选择 1 、 2 条最有特色的 内容，做深做透。如：  教学方法  教研成果  实验实训（工学结合）  学生成就（成绩、作品、项目、就业、发展等）  社会服务  考证等

40. 4 、强化教育技术应用  强化现代教育技术、信息技术在教学中的应用  网络课程的开发；  各类数字化教学资源的建设；  多媒体教学的开展及效果；  网络教学的开展及效果等。

41. 5 、突出课程建设成果  教师的教研科研成果、教材出版；  学生成绩、作品、获奖；  校企联合项目；  专家、督导评价，企业、用人单位评价等；  在本行业中的影响，在本专业领域的影响；  为当地的经济发展做了哪些贡献，为社会主义新农村 建设做了哪些贡献等。  尽可能多用图表、图片、证书、扫描件展示。

42. 6 、可视化、多媒体化  进行专业美术设计，设计特色鲜明的主界面，风格 一致的二级界面框架。  展示尽可能多媒体化，加强可视性。  注意图片与扫描件的清晰度及尺寸。  注意图表大小的适中性和必要的清晰度。  注意字体大小、行间距，以视觉效果为基准。

43. 7 、录像制作技术要点  教师个人要求：服饰得体、教态大方、语言生动。  采用多部摄像机，现场切换，一次成型。  要体现对教学环节的设计。  教室光线充足、安静，多媒体设备良好。  PPT 内容科学，颜色适宜，鲜明清晰。  学生回答问题，事先安排，顺畅自然。

44. 三、精品课程框架栏目设计与内容建设建议 1. 固定栏目  依据评价指标设置：  课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、 实践条件、教学效果、课程特色与政策支持、课程 录像等 。

45. 2. 特色栏目  工学在线、工学结合、校企合作、顶岗实习、实践 创新、社会贡献、职业鉴定、实训基地、产学研合 作、双师团队、学生作品、实训在线、网络教学、 在线课堂、网络课程、教学资源、拓展资源、信息 文献、图片库、视频库、动画库、音频库、案例库、 试题库、虚拟实验、仿真教学等。  教师可根据本门课程的建设成果与特色，选择特色 栏目，或自定义特色栏目。

46. 3 、突显特色栏目设置  有图片资源库的课程，可设立 “ 图片库 ” 。 图片库  有题库的课程，可设立 “ 题库 ” 。 题库  有专业（课程）资源库的，可设立 “ 课程资源库 ” 。 课程资源库  有全程录像的课程，可设立 “ 全程录像 ” 。 全程录像  有虚拟实验的课程，可设立 “ 虚拟实验 ” 。 虚拟实验

47.  有在线实训（实验）的课程，可设立 “ 在线实训 （实验） ” 。  有大量交互性优质课件的，可设立 “ 优质课件 ” 。  有双语教学的课程，可设立 “ 双语教学 ” 。  有培训认证相关内容的课程，可设立 “ 培训认证 ” 。 培训认证  学生作品上档次的课程，可设立 “ 学生优秀作品 ” 。 学生优秀作品

48. 精品课程网站栏目的设置建议以评价指标体系为基 础，凸显工学结合理念，强调高职教育特色，强调 课程特色。  栏目设置列表 栏目设置列表

49. 探索与思考

50.  需要先进的教育教学理念指导；  需要领导重视、多方人员团结协作；  需要把握建设过程的所有环节、周全考虑各要素；  需要做扎实的课程内涵建设与技术开发工作；  需要凸显课程建设的系列成效。  …… 精品课程建设是一项系统工程

51.  1 、做成评审网站、只列评价指标内容  2 、教学内容、资源严重不足  3 、没有网络课程，特别是多媒体化的网络课程  4 、只是成果与内容的展示，不能支持教学应用  5 、缺乏学习进程跟踪及学习记录、缺乏进度控 制、缺乏评测环节  6 、请公司开发  7 、课程内涵建设严重不足  8 、不能很好把握高职教育发展方向 精品课程建设存在的问题及误区

52. 精品课程的再发展  1 、教育部的质量工程还会继续，但工程名称可 能会变。  2 、优质课程资源（包括精品课程）的建设与教 学应用是每一所高校必须坚持的主题。  3 、优质资源的共享是大家的愿望。  4 、精品课程的再完善。  5 、广东省高职高专国家级省级精品课程绩效评 估指标体系精品课程绩效评 估指标体系

53. 不足之处，请批评指正！

54. 深职院教育技术与信息中心 柯和平 联系电话： 0755-26731653 E-mail ： khp710115@126.com