«Московский институт открытого образования» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Экологический след как индикатор устойчивого развития апреля 2015 года Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа Аргунова Марина Вячеславовна, д.п.н., к.б.н., засл. учитель РФ, профессор, зав.каф. ЭОУР Ермаков Дмитрий Сергеевич, д.п.н., к.х.н., профессор каф. ЭОУР, учёный секретарь Научного совета по проблемам экологического образования при Президиуме РАО Плюснина Татьяна Анатольевна, к.х.н., доцент каф. ЭОУР Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития …а ЗЕМЛЯ ОДНА Нас Много… (уже больше 7,2 млрд. человек) 03/ _finis ess.com /2009/01/ /2/24/34/ _707big img.nr2.ru/ pict/arts1/ images/attach/c /intro Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития STOP! images/goods_pics 2955 Что такое «экологический» след? Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития   Это то, насколько сильно мы загрязняем Землю?   ДА, но это не всё…  Нам нужны воздух, вода, вода, пища, пища, древесина, древесина, камень, камень, металл, металл, энергия… энергия… Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа...ВСЁ ЭТО –...ВСЁ ЭТО – ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ Что такое «экологический» след? Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Что такое экологический след? Экологический след – степень потребления человеком природных ресурсов 0 Время Потребление, Отходы Ресурсоемкость производства Степень устойчивости природных экосистем другие антропогенные факторы Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Экологический след человека стал гораздо больше и глубже с развитием техники posts.xmltag=627275&ncrnd=9268

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития В чем измеряется экологический след? Площадь (S) приблизительно равна произведению максимальной длинны (L) следа на его максимальную ширину (H) S ≈ LH экологического следа Единицей измерения экологического следа, как и следа обычного, является единица площади Глобальный гектар (гга) – это условная единица площади со среднемировой продуктивностью 100 м кв.м кв.м = 1 га LH S Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа Bioproductive Segments 18% Биологически продуктивная территория 11% Пустыни, ледники, неплодородные земли 67% Низко- продуктивная акватория 4% Биологически продуктивная акватория 22% Биологическая продуктивность Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Из чего состоит экологический след (млрд. гга) Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа Леса – 1,49 Пашни – 4,14 Пастбища – 1,68 Рыбопромысловые зоны – 0,58 Застройка, транспорт – 0,45 Площадь для поглощения СО 2 – 9,13 Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Территория + акватория = 2,1 га на человека Биопродуктивная площадь Земли Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Сколько мы готовы отдать дикой природе? Предоставлено Матисом Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа Экологический след Экологический след человечества превысил способность планеты восстанавливать ресурсы Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

2001 г. – 6,1 млрд. человек 2003 г. – 6,3 млрд. человек 2005 г. – 6,5 млрд. человек 2009 г. – 6,8 млрд. человек 2015г. – 7,3 млрд. человек Доклад «Живая планета » В 2001 году – на 20% В 2003 году – на 25% В 2005 году – на 30% В 2014 году – на 40 % Превышение допустимого предела потребления: Население планеты: Global Footprint Network Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа Как изменяется величина экологического следа?

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Численность населения Численность мужского населения(50.4%) Численность женского населения(49.6%) Рождено в этом году Рождено сегодня Умерло в этом году Умерло сегодня 0 Мигрировало в этом году 0 Мигрировало сегодня Рост численности населения в этом году Рост численности населения сегодня Счетчик населения Земли :50:32 info/ru/World

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа Число доступных планет, отражает общую продуктивность биосферы Число планет, используемых человечеством Число планет Годы Как изменялась величина экологического следа? Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Экологический след разных стран (на одного человека)ОАЭСША РоссияКореяНамибия ГаитиКонго Великобритания Чехия Доклад «Живая планета »

Экологический след (ЭС) и биоемкость (БЕ) некоторых стран Регион ЭC, гга/чел. БЕ, гга/чел. Дефицит (-) или запас (+), гга/чел. Δ ЭС (1975– 2003), % Весь мир2,72,1-0,614 Развитые страны6,43,7-2,740 Развивающиеся страны2,2 0,014 Слаборазвитые страны1,00,9-0,18 Афганистан0,50,7+0,3-45 Грузия1,11,8+0,7-83 ОАЭ9,51,1-8,4205 Таджикистан0,70,6-0,1-86 Индия0,90,4-0,516 Китай2,10,9-1,282 Япония4,90,6-4,330 Канада7,120,0+13,011 США9,45,0-4,438 Германия4,21,9-2,36 Швеция5,110,0+4,916 Россия3,78,1+4,4-4

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития /10/16/57784/0hz9za568faa1662b1760fede7ccf197d361a. / _Untitled-2 Разный образ жизни – разный экологический след

Предоставлено М. Вакернагелем, Всемирная сеть экологического следа На 20 % богатейшего населения мира приходится потребление: На 20 % богатейшего населения мира приходится потребление:  86 % общей суммы личных расходов  58 % мировой энергии  45 % мяса и рыбы  84 % бумаги  87 % личных автомобилей  74 % телефонов На 20 % беднейшего На 20 % беднейшего населения мира приходится: населения мира приходится:  5 или менее % товаров и услуг вышеперечисленных категорий

Типичный город Северной Америки: население 650 тыс. человек для удовлетворения бытовых нужд использует кв. км земель Ванкувер: Ванкувер: экологический след в 174 раза больше территории самого города Лондон: экологический след в 125 раз больше территории самого города Экологический след городов Типичный город Индии: население 650 тыс. человек для удовлетворения нужд использует кв. км земель

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Экологический след разных стран (в планетах) Украина – 1,3 Китай – 1 Россия – 1,76 Норвегия – 3,3 4,5 США - 4,5 Куба – 0,86 Индия – 0,4 Афганистан – 0,2 Бразилия – 1,1 Конго – 0,2 Австралия – 3,7 Япония – 2,3 В среднем 1,3 планеты

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Экологический след разных стран Доклад «Живая планета » Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Экологический след России «Россия, благодаря ее огромной территории и достаточно низкой плотности населения, может рассматриваться как экологическая супердержава, то есть страна, предоставляющая исключительные экологические услуги всему остальному миру» (Матис Вакернагель, исполнительный директор Глобальной сети Экологического Следа) Экологический след – 3,7 гга/чел. или 1 и еще ¾ планеты 28 Россия занимает 36-е место по величине экологического следа (из 146 стран мира)

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Экологический след на индивидуальном уровне Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Практическая работа «Экологический след» Анкета позволяет узнать, сколько планет понадобилось бы человечеству, если бы все люди жили, так, как живете вы. Для того чтобы вычислить экологический след, необходимо выбрать соответствующее Вашему вашему образу жизни утверждение и провести сложение/вычитание количества баллов, указанных справа. Суммируя баллы, Вы получите величину экологического следа. Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития 1.Условия проживания 2.Использование энергии 3.Использование транспорта 4.Приобретение и потребление продуктов питания 5.Потребление воды и бумаги 6.Отходы Разделы анкеты Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Если Вы живёте в городе с населением более 500 чел., умножьте Ваш общий результат на 2. Разделите полученный результат на 100 — и Вы узнаете, сколько глобальных гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все Ваши потребности!

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Результаты анкетирования Предлагается тем участникам, у кого минимальный и максимальный балл, рассказать, почему получились такие большие или маленькие значения экологического следа? Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение» 1. Каков Ваш личный экологический след? 2. Готовы ли Вы его уменьшить?

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Обсуждение анкеты «Экологический след» Почему именно такие разделы были включены в анкету по измерению экологического следа? Сравнение экологического следа жителей разных стран. Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Результаты анкетирования Какая сфера вашей жизни вносит наибольший вклад в величину вашего экологического следа? Какие сферы жизни вы готовы изменить? Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Как уменьшить свой экологический след Чтобы всем нам хватило одной планеты, на 1 человека должно приходиться не более 2,1 га продуктивной поверхности Земли Давайте экономить электроэнергию! Бережем воду! Это здорово – ходить пешком! За едой не забываем о природе Уменьшаем количество отходов! Подарим вещам вторую жизнь! Будем сознательны! Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Как уменьшить свой экологический след Воспользуйтесь приведенными советами не как наставлением, а как рекомендациями. Чтобы быть другом окружающему миру, совсем не нужно отказываться от удобств повседневной жизни, достаточно лишь бережно и разумно относиться к природным богатствам. Ваши творческие решения потребуют совсем небольших затрат и усилий, но принесут массу положительных эмоций. Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Уменьшаем свой экологический след Если Вы задумали изменить свой образ жизни — сесть на велосипед, перейти на более здоровую пищу, более рационально вести свое домашнее или дачное хозяйство, — знания о экологическом следе позволят реализовать Ваши планы. Помогут в этом несколько простых, но эффективных советов, выполнение которых будет полезным для здоровья, а нередко и для семейного бюджета. Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Что можно сделать? Использовать кастрюли с диаметром днища равному диаметру конфорок электроплит. Если дно кастрюли меньше размера конфорки, то при готовке тратится зря большое количество электричества. Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение» При приготовлении пищи на электроплите использовать остаточное тепло конфорок — выключать их немного раньше, чем блюдо будет готово. d425b_ jpg

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Что можно сделать? Для нагрева небольшого количества воды использовать электрочайник. При этом кипятить в нем воды столько, сколько нужно в данный момент, и помнить, что накипь внутри электрочайника существенно увеличивает затраты энергии. Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение» При покупке электроприборов обращать внимание на их класс энергоэффективности. Наиболее экономичными являются электроприборы класса «А».

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Что можно сделать? Установить дома флуоресцентные или энергосберегающие лампочки. Несмотря на более высокую стоимость, одна такая лампочка потребляет значительно меньше энергии, чем обычная. Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение» Гасить свет, выходя из комнаты, — прямая экономия!

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Что можно сделать? Не оставлять электроприборы в режиме ожидания и всегда выключать их из розетки после использования. Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Что можно сделать? Утеплять окна и форточки на холодный период — это позволит реже включать обогревательные приборы. Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение» 05/ _yteplyaem_derev_okna1.jpg Не держать окна и форточки постоянно открытыми.

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Что мы получаем? Это сокращает риски простудиться на сквозняке. Весёлые выходные, когда всей семьёй утепляем окна! Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение» Всё это сокращает расходы, ведь самый дешевый источник энергии — её экономия! a19jf84lU7VfcLU0g.jpg

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение» Подумайте и ответьте: Каков Ваш экологический след? Сколько планет, таких как Земля, Вам необходимо, чтобы обеспечить привычный образ жизни? Какие действия Вы можете совершить, чтобы уменьшить свой экологический след?

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение» Оцените свою работу на уроке: 1.Полезный: размышлял над собственным образом жизни; расскажу родителям и друзьям о необходимости экономии природных ресурсов; знания, полученные на уроке, использую для уменьшения экологического следа. 2. Грустный не смогу изменить свой привычный образ жизни; окружающие меня люди не воспримут мои рекомендации; обычное, ежедневное поведение людей будет способствовать увеличению экологического следа Запишите собственную оценку урока, если она не совпадает с предложенными.

Кафедра экологического образования и устойчивого развития Будем рады дальнейшему сотрудничеству Авиационный пер., дом 6, комн. 410 Адрес: Авиационный пер., дом 6, комн. 410; (495) Телефон: (495) (внутр. 309) Е-mail: Информационная и методическая поддержка учителей  раздел кафедры на сайте МИОО mioo.seminfo.ru  среда дистанционного обучения на базе МИОО mioo.seminfo.ru Зав. каф. ЭОУР: Аргунова Марина Вячеславовна 8(903) телефон: 8(903)

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Тематика курсов на 2015/2016 уч. год Бюджетные модульные курсы (сентябрь – декабрь) ВСЕ ВСЕ – Формирование метапредметных умений в рамках экологических проектов – 18 ч. ВСЕ ВСЕ – Диагностика экологической подготовки учащихся в соответствии с требованиями ФГОС (основная школа) – 18 ч.

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Тематика курсов на 2015/2016 уч. год Внебюджетные курсы ДОУ ДОУ – Организация образовательной среды для познавательного развития дошкольников (экология) в соответствии требованиями ФГОС ДО – 72 ч. ЕСТ ЕСТ – Обучение естествознанию в старшей школе (в соответствии с требованиями ФГОС) – 72 ч. ЭКО ЭКО – Организация образовательной среды для реализации требований ФГОС к экологической подготовке учащихся – 72 ч.

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Тематика курсов на 2015/2016 уч. год Внебюджетные курсы ВСЕ ВСЕ – Психолого-педагогический мониторинг образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС – 72 ч. ВСЕ ВСЕ – Организация деятельности педагога по формированию экологической культуры обу- чающихся в соответствии с требованиями ФГОС – 72 ч.

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Профессиональная переподготовка ППК-2 ППК-2 Программа «Естественнонаучное и экологическое образование» (1200 часов, 2 года) Форма итоговой аттестации – выпускная аттестационная работа (разработка авторских учебно-методических материалов по предметам «Естествознание», «Экология»). Присваиваемая квалификация – учитель естествознания и экологии.

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Аспирантура По двум специальностям: Общая педагогика, история педагогики и образования Теория и методика обучения и воспитания (экология) Отв. за аспирантуру кафедры ЭОУР – доцент Галина Владимировна Шейнис Тел.: ;

Московский институт открытого образования Кафедра экологического образования и устойчивого развития Спасибо за внимание ! Форум инновационных форм ДПО «Развитие образовательной среды: опыт, проблемы, разработка, применение»