1. 研究問題 探討醫學人文課程發展目標之人文素養能力的 期許 ? 探討核心課程目標、重要類型科目、學習者需 求評估、內容背景、意涵特色 ? 探討醫學人文課程發展行政組織架構，實施策 略 ? 課程網頁導向學習的成果評估 ? 探討醫學人文教學活動的方案設計準則 ? 及數 位化內容方案評鑑要點與成果 ?

2. 研究問題 一、醫學人文教育應給醫學生什麼承諾？ 二、醫學人文課程最終目標是想帶給醫學生的能力是 什麼？ 三、醫學人文課程如何教 ? 才能在未來醫學生的專業 素養中有效發揮成為一個良醫？ 四、醫學人文教育整體的課程長遠發展在那裡？ 五、本計劃如何具體而有效的行動研究運用在數位化 空間進行？

3. 學生 1. 何謂「人文」？如何「人文」？ 2 何謂醫學人文 ? 與人文醫學有何不同 ? 3. 何謂「醫學人文教育」 ? 4. 醫學人文教育的目的何在 ? 5. 人文素養培育應包含那些基本能力的儲備 ?? 6. 那些課程應屬於醫學人文的核心課程 ? 7. 數位化醫學人文教材網夏方案評鑑要點與成 果

4. 學生 1. 開始討論 什麼是主要動機和影響因素, 會讓我們學生經 常考慮選擇參加醫學人文課程與否 ? 假如課程有以網頁導向為輔助教學 ? 這會是一 個影響你選擇修課的因素和獎勵修課的動機 ? 什麼是影響你選擇醫學人文課程的主要因素？ 什麼影響因素突顯出動機？醫 學院為什麼拉 要登記的學生？

5. 面向教師 1. 請開始討論 讓我們老師經常, 考慮使學生報名參加醫學人 文課程的主要動機, 假如特別是以網路導向輔 助教學的方式進行, 會是老師考慮影響因素之 一和獎勵因素 ? 一些這些因素是什麼？ 什麼動 機突顯出？ 學院應做些什麼才需要將登記的 學生運用？

6. 2. 在醫學學校 l, 什麼是這些醫學生將考慮到面對潛在阻礙物, 選修研究的醫學人文課程方面？ 考慮情勢, 慣 例, 和 dispositional 障礙。 誰好像感到 dispositional 處理醫學教育障礙是給和距離學 習者的最少研究的阻礙物, 你同意醫學人道主 義的課程？

7. 3. 由於新近前進在通訊技術 ( 例如 計算機, 纖維光學, 移動電話, 等等的流行 ), 什麼 確信的影響, 並且這些技術能為報名參加遠程 教育班級的學生化妝什麼消極作用？ 某些學 生將更喜歡一種為其它人的遠程學習的特別的 模式 (telecourses ， 交互式電視, 在線的課程, 等等 ) 和為什麼？

8. 接見問題的 6.6 個公式 一旦顧客取樣團契座談會的成員已經完全討論 那些問題, 接見題目和可能的問題學生回答被 鑑定。 這些問題和問題分成下列種類︰

9. 參與的動機, 察覺參與, 鼓勵原素, 關於學生動力 的技術的影響, 以及為學習的時間和地點的從 屬性 / 獨立的障礙。

10. 詢問可能在接見期間問然後闡述反映出在顧客 取樣團契座談會研究的階段期間逐步形成的討 論。

11. Shaping Law–The Physician's Role (Module 1) Overview of the Judicial Process (Module 1) Overview of the Appellate Court Process in Illinois (Module 1) Federal and State Courts–A Comparison (Module 1) Self-Directed Study