1. بسم الله الرحمن الرحيم

2. 501 زرع
مقدمة في البحث العلمي
المحاضرة من إعداد
أ.د. صالح السحيباني

3. إعداد أ.د. صالح السحيباني
مقدمة في البحث العلمي
إعداد أ.د. صالح السحيباني
المحاضر : د. صالح آل صقر

4. الفكر والمشكلة الفكر: نشاط عقلي يواجه به الإنسان مشكلة ما تعترض طريقه.
الفكر: نشاط عقلي يواجه به الإنسان مشكلة ما تعترض طريقه.
المشكلة: هي أي موقف غامض أو حاله مستعصية يريد الإنسان أن: يستوضحها و يفهمها و معالجتها و التغلب عليها.

5. التفكير
نشاط عقلي وذهني يمارسه الفرد إزاء حالة أو موقف، قد تكون جديدة عليه لم يتعامل معها من قبل، أو تكون قد مرت عليه ولكنه صعب عليه التعامل معها بالطرق والأساليب الميسرة له في حينها.

7. أساليب التفكير الأسلوب العشوائي و يعتمد على:
ردود الفعل الاعتيادية إزاء مواقف وأحداث متشابهة اعترضت الإنسان في حياته.
رد فعل بسيط لا يحتاج إلى جهد ذهني أو تفكير كثير

8. 2. الأسلوب العلمي المبرمج
التفكير بتركيز يتناسب مع الحالة أو الموقف الذي يصادف ويعترض حياة الإنسان.
يحتاج الإنسان إلى: تنظيم تفكيره وبرمجته، و ترتيب خطوات المجابهة للوصول إلى الحلول المناسبة والمعرفة التامة المفيدة.

9. المعرفة الإحاطة بالشيء والعلم به وهي أشمل وأوسع من العلم.
تشمل على الرصيد الواسع من: المعارف
و العلوم و المعلومات
التي رصدها الإنسان عبر مراحل التاريخ الإنساني الطويل بحواسه وفكره وعقله.

10. فوائد المعرفة تساعد على فهم القضايا التي تواجه الإنسان في حياته
تساعد على اجتياز العقبات التي تحول دون بلوغ الإنسان الغايات
تساعد على تدارك الأخطاء واتخاذ الإجراءات الملائمة لتحقيق الأماني في الحياة

11. تصنيف المعرفة 1. المعرفة الحسية
يكتسبها الإنسان عن طريق حواسه المجردة كاللمس والاستماع والمشاهدة المباشرة
وهذه المعرفة بسيطة، لأن أدلة الإقناع متوافرة أو ثابتة في ذهن الإنسان.

12. 2. المعرفة التأملية (الفلسفية)
تتطلب
النضج الفكري.
التعمق في دراسة الظواهر الموجودة.
الإلمام بالقوانين والقواعد العلمية
تقديم البراهين واستعمال المنطق والتحليل.
إثبات أن النتائج تعبر عن الحقيقة والمعرفة الصحيحة للمشكلة

13. يقوم هذا النوع من المعرفة على أساس:
3. تعريفات للمعرفة:
أ:المعرفة العلمية (التجريبية)
يقوم هذا النوع من المعرفة على أساس:
الملاحظة والرصد المنظم للظواهر
وضع الفرضيات العلمية الملائمة والتحقق منها بالتجربة وجمع البيانات وتحليلها

14. ب:تقسيم آخر للمعرفة الدين (العالم الديني) في المجتمعات المتدينة
1. الطريقة الخضوعية
الاعتماد على الأشخاص أو الجهات المنتجة للمعرفة والمعلومات مثل:
شيخ القبيلة في المجتمعات العشائرية
الدين (العالم الديني) في المجتمعات المتدينة
السلطات في بعض المجتمعات ذات السلطة المطلقة
العلماء في مجتمعات العلم والتقنات

15. ب:تقسيم آخر للمعرفة 2. الطريقة الروحية
تأتي المعرفة من ما وراء الطبيعة كالإله الخالق والأنبياء والجهات ذات السلطة والمعرفة الخارقة.
3. الطريقة المنطقية
تعتمد على المنطق والشرح والإقناع والاستنتاج.

16. 4.الطريقة العلمية
تعتمد على الملاحظة والتجريب أو الاستنطاق.

17. طرق الوصول إلى المعرفة
1. استشارة أهل الرأي وإتباع التقاليد والعرف 2. الخبرة والتجربة 3. القياس المنطقي والاستدلال 4. الاستقراء أو التجريب

18. العلم هو إدراك الشيء بحقيقته وهو اليقين والمعرفة
ويعني مجموعة الحقائق والوقائع والنظريات ومناهج البحث التي تزخر بها المؤلفات العلمية.
والعلم هو نسق المعارف العلمية المتراكمة.
أو هو مجموعة المبادئ والقواعد التي تشرح بعض الظواهر والعلاقات القائمة بينها.

19. أهمية البحث العلمي
حاجة العالم اليوم ماسة إلى الدراسات و البحوث و التعلم للوصول إلى اكبر قدر ممكن من المعرفة الدقيقة المستمدة من العلوم التي تكفل الرفاهية للإنسان وتضمن له التفوق على غيره.

20. أهمية البحث العلمي
تكمن عظمة الأمم في قدرات أبنائها العلمية و الفكرية و السلوكية.
البحث العلمي ميدان خصب ودعامة أساسية لاقتصاد الدول وتطورها لتحقيق رفاهية شعوبها والمحافظة على مكانتها الدولية

21. أهمية البحث العلمي للطالب
إثراء معلومات الطالب في مواضيع معينة
الاعتماد على النفس في دراسة المشكلات
وإصدار إحكام بشأنها
إتباع الأساليب و القواعد العلمية المعتمدة في كتابة البحوث

22. أهمية البحث العلمي للطالب
التعود على استخدام الوثائق و الكتب ومصادر المعلومات والربط بينهم للوصول إلى نتائج جديدة.
التعود على معالجة المواضيع بموضوعية ونزاهة ونظام في العمل.
التعود على القراءة وتحصين النفس ضد الجهل.

23. وظائف العلم
1. الاكتشاف والتعبير
اكتشاف القوانين العلمية العامة والشاملة للظواهر والأحداث المتشابهة والمترابطة والمتناسقة عن طريق ملاحظة ورصد الأحداث والظواهر وتصنيفها وتحليلها
تنفيذ التجارب العلمية للوصول إلى قوانين موضوعية عامة وشاملة لتفسر الوقائع والأحداث

24. 2. التنبؤ العلمي
التنبؤ الصحيح لسير الأحداث والظواهر الطبيعية وغير الطبيعية مثل التوقع والتنبؤ بموعد الكسوف والخسوف

25. الظواهر والأحداث والوقائع التحكم في الأمراض والسلوكيات البشرية.
3-الضبط والتحكم في:
الظواهر والأحداث والوقائع
التحكم في الأمراض والسلوكيات البشرية.
التحكم في الفضاء الخارجي واستغلاله لخدمة الإنسانية

26. أسلوب التفكير العلمي في البحث
هو إطار فكري علمي ينتج عن تنظيم عقلي معين.
الحقائق العلمية ليست ثابتة بل هي حقائق بلغت درجة عالية من الصدق.

27. أسلوب التفكير العلمي في البحث
يعتمد الأسلوب العلمي على الاستقراء والقياس المنطقي الذي يختلف عن الاستنباط.
يبدأ الأسلوب العلمي بالجزيئات ليستمد منها القوانين
الاستنباط يبدأ بقضايا عامة ليتوصل منها إلى الحقائق الجزئية.

28. أسلوب التفكير العلمي في البحث
يصل الأسلوب العلمي إلى قوانين عامة يستعمل الاستنباط والقياس في تطبيقها على الجزيئات للتثبت من صحتها.

29. أسلوب التفكير العلمي في البحث
يتضمن الأسلوب العلمي عمليتين مترابطتين (الملاحظة والوصف).
إذا كان العلم يرمي إلى التعبير عن العلاقات القائمة بين الظواهر المختلفة، فهذا التعبير هو في الأساس وصفي.
إذا كان هذا التعبير يمثل الوقائع المتعلقة بالظاهرة فإنه يعتمد على الملاحظة.

30. أسلوب التفكير العلمي في البحث
الوصف العلمي هو بالأساس وصف كمي، يعتمد على الوسائل الإحصائية في اختزال البيانات إلى مجموعة صغيرة من الأرقام والمصطلحات الإحصائية.

31. مفهوم البحث العلمي
هو عملية تقصي منظمة بإتباع أساليب ومناهج علمية محددة للحقائق العلمية بغرض التأكد من صحتها وتعديلها أو إضافة الجديد لها.

32. مفهوم البحث العلمي
أو هو وسيلة للاستعلام والاستقصاء المنظم والدقيق الذي يقوم به الباحث بغرض اكتشاف معلومات أو علاقات جديدة و تطوير أو تصحيح المعلومات الموجودة فعلاً.

33. مفهوم البحث العلمي
أو هو عرض مفصل أو دراسة متعمقة تمثل كشفاً لحقيقة جديدة، أو التأكيد على حقيقة قديمة سبق بحثها، وإضافة شيء جديد لها.
أو هو نشاط علمي منظم، وطريقة في التفكير واستقصاء دقيق يهدف إلى اكتشاف الحقائق معتمداً على مناهج موضوعية من أجل معرفة الترابط بين هذه الحقائق واستخلاص المبادئ العامة والقوانين التفسيرية.

34. مفهوم البحث العلمي
البحث العلمي يحفز التفكير ويوجه الأنظار إلى المشكلة المراد دراستها أو معالجتها بحثياً.
يمكن القول أن البحث العلمي، هو مجموع الطرق الموصلة إلى المعرفة الحقيقية.
يطلق على الشخص الذي يبحث عن الحقيقة العلمية ” الباحث ”.

35. مفهوم المنهج
المنهج هو خطوات منظمة يتبعها الباحث في معالجة الموضوعات التي يقوم بدراستها إلى أن يصل إلى نتيجة معينة.
منهج البحث هو التوفيق بين النشاط الذاتي المبدع والوسائل التي تظهر في سياق البحث.

36. مفهوم المنهج
المنهج العلمي هو الدراسة الفكرية الواعية للمناهج المختلفة التي تطبق في مختلف العلوم.
منهجية البحث العلمي وأساليب تنفيذها أصبحت من الأمور المسلم بها في المؤسسات الأكاديمية و مراكز البحوث

37. أهمية المنهج
للمنهج دور أساسي وهام في تدوين معلومات البحث، فهو يلزم الباحث على عدم إبداء رأيه الشخصي دون تعزيزه بآراء لها قيمتها، والتقيد بالدقة.
المنهج هو الطريق المؤدي إلى الكشف عن الحقيقة في العلوم المختلفة عن طريق جملة من القواعد العامة التي نسيطر على سير العقل.

38. مراحل عملية البحث
يمكن اثبات المعرفة عن طريق كل من العقل والتجربة (الملاحظة).
معايير تقويم المسعى في سبيل المعرفة هما:
الصلاحية المنطقية
التحقق التجريبي

39. عملية البحث هي المخطط الشامل للأنشطة العلمية لتحقيق المعرفة
فهي النموذج المثالي للاستقصاء العلمي

40. مراحل البحث العلمي المشكلة الفرض النظري تصميم البحث القياس
تجميع البيانات
تحليل البيانات
التعميم

41. خصائص الأسلوب العلمي في البحث
الموضوعية
استخدام الطريقة الصحيحة والهادفة
الاعتماد على القواعد العلمية
الانفتاح الفكري
الابتعاد عن إصدار الأحكام النهائية

42. 1. العنوان الواضح والشامل للبحث
شروط البحث الجيد
1. العنوان الواضح والشامل للبحث
الشمولية
الوضوح
الدلالة
2. تخطيط حدود البحث
3. الإلمام الكافي بموضوع البحث

43. شروط البحث الجيد
4. توفر الوقت الكافي للباحث، تخصيص ساعات كافية للبحث برمجة الساعات 5. الإسناد 6. وضوح الأسلوب 7. الترابط بين أجزاء البحث

44. شروط البحث الجيد
8.الإسهام والإضافة إلى المعرفة في مجال تخصص الباحث 9. توفر المصادر والمعلومات عن موضوع البحث

45. صفات الباحث الجيد توفر الرغبة في موضوع البحث
القابلية على التحمل والصبر
التواضع
التركيز وقوة الملاحظة
قدرة الباحث على إنجاز البحث
الباحث المنظم
تجرد الباحث علمياً

46. البحوث الأساسية البحوث التطبيقية
أنواع البحث
البحوث الأساسية
البحوث التطبيقية

47. أنواع البحوث من حيث مناهجها
البحوث الوثائقية:
- الطريقة الإحصائية أو المنهج الإحصائي
- المنهج التاريخي
- منهج تحليل المضمون أو تحليل المحتوى
2. البحوث الميدانية:
- المنهج المسحي
- منهج دراسة الحالة
- المنهج الوصفي

48. أنواع البحوث من حيث مناهجها
3. البحوث التجريبية: تعتمد على ثلاثة أركان أساسية هي:
- المواد الأولية التي تجرى عليها التجارب
- الأجهزة والمعدات المطلوبة لإجراء التجارب
- الباحثين المختصين ومساعديهم

49. أنواع البحوث حسب جهات تنفيذها
البحوث الأكاديمية:
تصنف إلى :
- البحوث الجامعية الأولية
- بحوث الدراسات العليا
- بحوث التدريسيين
2. البحوث غير الأكاديمية

50. الجزء الثاني مقومات البحث الجيد
تحديد المشكلة البحثية أصالة البحث: الجديد والابتكار إمكانية البحث إضافة معلومات جديدة استقلالية البحث أهمية البحث توافر مصادر البحث

51. أولويات المنهج العلمي اختيار موضوع البحث
الاطلاع على جميع البحوث السابقة المنشورة في موضوع الدراسة
تحديد الخطوط العريضة للمشكلة البحثية على ضوء الدراسات السابقة
تقسيم موضوع البحث إلى أسئلة
يتبع ◄

52. أولويات المنهج العلمي
وضع النظرية الافتراضية التي يرغب في دراستها، وهذه تفيد في:
كشف الأخطاء
تزويد الباحث بمعلومات وأفكار جديدة
توفير الحماية من الفكر المتحجر

53. أولويات المنهج العلمي القدرة الجيدة على الملاحظة
القدرة على تفسير النتائج والوصول إلى الاستنتاجات بإحدى الطيقتين:
الاستنتاج الاستقرائي (استنتاجات عامة من أمور يتكرر حدوثها)
الاستنتاج الاستدلالي (استنتاجات خاصة لحالات معينة من قواعد عامة معروفة).

54. مصادر الأخطاء في البحوث العلمية
أخطاء في تسجيل الملاحظات
كأن تكون ملاحظات غير كاملة
أو غير دقيقة

55. مصادر الأخطاء في البحوث العلمية
أخطاء في تصنيف المعاملات((treatments أو البيانات المتحصل عليها:
كأن يكون التصنيف غير كامل
أو غير دقيق
أو يوجد فيه تداخل

56. مصادر الأخطاء في البحوث العلمية
أخطاء عقلانية أو منطقية نتيجة:
عدم وضوح الرؤية
أو أخطاء في وضوح مضمون أو معنى إحدى الحقائق العلمية
أخطاء في تفسير الأمور المشاهدة وربطها ببعضها البعض

57. مصادر الأخطاء في البحوث العلمية
أخطاء تقنية
استخدام تقانات غير مناسبة لموضوع الدراسة
عدم توفر الأجواء المريحة
أخطاء في تسجيل النتائج
أخطاء رياضية في تلخيص النتائج

58. مصادر الأخطاء في البحوث العلمية
استخدامات خاطئة أو خادعة للإحصاء، مثل:
استعمال عينات غير ممثلة لموضوع الدراسة
عدم إعطاء بيان بمدى الثقة بالنتائج
الاختلافات العشوائية
الارتباطات العشوائية
حساب المتوسط من أفضل التجارب
الأخطاء الإحصائية في الجداول والأشكال
عدم التحكم الجيد في العوامل البيئية

59. مصادر الأخطاء في البحوث العلمية
أخطاء في توصيل المعلومات إلى القارئ
الأخطاء المطبعية
الغموض واللبس
عدم الوضوح
عدم شرح الموضوع بشكل ملائم أو كاف

60. صفات الباحث الجيد
حب العلم والاطلاع
هما القوة الدافعة لاستمرار البحث والدراسة للكشف عن غير المعلوم

61. خاصية تؤدي إلى قوة الملاحظة وصدق التصور والتحرر من التحيز الشعوري
صفات الباحث الجيد
صفاء الذهن
خاصية تؤدي إلى قوة الملاحظة وصدق التصور والتحرر من التحيز الشعوري

62. صفات الباحث الجيد
الصبر والمثابرة
ضروريان لاستمرارية الباحث على البحث عندما تعترضه بعض المشاكل، وهي كثيرة!!!

63. تختلف الأمانة عن التحيز اللاشعوري
صفات الباحث الجيد
الأمانة العلميه
تختلف الأمانة عن التحيز اللاشعوري
بل هي تستقر الضمير والخلق السليم
فيها إحساس بالنزاهة وممارسة للمسؤولية

64. صفات الباحث الجيد الحدس
هو عملية نشأة الأفكار في الذهن، وقد يكون الخيال هو السبيل إلى خلق تلك الأفكار.
والحدس هو ورود طارئ للأفكار التي يمكن أن تسهم في حل مشكلة ما دونما أسباب واضحة.

65. صفات الباحث الجيد الخيال
يؤدي الخيال إلى رحابة التفكير وسعة الأفق وقد يؤدي إلى اكتشافات هامة لم يتوصل إليها أحد من قبل.
ينبغي للباحث التفريق بين الغث والسمين من الأفكار

66. إعداد الباحث يلزم الباحث التعلم والتدرب على الأمور التالية:
القراءة الواعية
القراءة فعلية في مجال اهتمامه
القراءة في المجالات المرتبطة بها
القراءة في مجال العلوم الأساسية المعتمدة عليها مجالاته البحثية

67. إعداد الباحث الإلمام بقواعد العلم
ينبغي أن تكون للباحث قاعدة علمية متينة يعتمد عليها في دراسته وأبحاثه الخاصة وهذه تنمى بالقراءة المستمرة.

68. إعداد الباحث الإلمام باللغة
اللغة هي وسيلة توصيل المعلومات والأفكار من ذهن إلى آخر .
كي توصل هذه المعلومات بطريقة علمية سليمة لا بد من الإلمام بقواعد اللغة المستخدمة.

69. إعداد الباحث
التنقيب الدائم عن العلاقات و الظواهر والمسببات في كل ما يقرأه أو يسمعه أو يكتبه أو يشاهده.
يتم ذلك بالتدريب على تنمية الفضول العلمي وإذكاء روح المناقشة وحضور لقاءات وندوات.

70. إعداد الباحث التدريب على تجنب الأخطاء،
والاستخدام السليم للإحصاء في خدمة البحث العلمي

71. وفقكم الله وشكرا

72. الأسئلة والإستفسارات