1. Кафедра педагогики и психологии

2. Кафедра педагогики и психологии УИПКПРО образована в Ульяновском ИУУ 01.09.1989 г. приказом Облоно. Первый заведующий кафедрой – В.Н. Вершинин – назначен 18.09.1989 г. (проработал в должности до 01.11.1992 г.). 03.11.1992 – С.Н. Митин – и.о. зав кафедрой Н.Н. Никитина – к.п.н., доцент С.И. Хмарский – к.п.н., доцент О.И. Донина – д.п.н., профессор Р.Р. Загидуллин – к.п.н. За время существования кафедры её сотрудниками были: Синягина Наталья Юрьевна – д.п.н., профессор кафедры педагогики и психологии АПКиППРО, Никитина Наталья Николаевна – д.п.н., профессор кафедры педагогики УлГПУ №Показатели научной работы кафедры2003 г.2004 г.2005 г. I. Научно-исследовательская деятельность Защиты диссертаций Работа над диссертацией Гранты Монографии Пособия Статьи II. Научно-методическая деятельность 1.1 1.2 1.3 2.3 2.2 2.1 1 2 11 2 2 3 3 - 1 5 33 4 2 25 4 2 29

3. Состав кафедры Загидуллин Р.Р. зав. кафедрой педагогики и психологии, кандидат педагогических наук, Карагандийский Государственный Университет им. Е.А. Букетова, преподаватель математики; Лукьянова М.И. профессор кафедры педагогики и психологии, доктор педагогических наук, Ульяновский Государственный педагогический институт им. И.Н. Ульянова; Гнедова Н.М. доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат педагогических наук, Ульяновский педагогический институт, психология дошкольного воспитания; Данилов С.В. проректор, кандидат педагогических наук, доцент, Ульяновский педагогический университет, психолог- биолог; Швец Е.А., доцент, окончила Хабаровский государственный педагогический институт. Специальность: олигофренопедагог.

4. Шустова Л.П. старший преподаватель кафедры педагогики и психологии, аспирантка кафедры педагогики и психологии УГПУ им. И.Н. Ульянова, Московский МГУ, психолог-практик; Никонорова Анна Ивановна, лаборант кафедры; Барбитова А.Д. старший преподаватель кафедры педагогики и психологии, кандидат педагогических наук, УГПИ, учитель биологии и химии; Донина О.И. профессор кафедры педагогики и психологии, доктор педагогических наук, профессор УГУ, УГПИ, учитель физики; Кулагина Л.А. старший преподаватель, УГПИ им. И.Н. Ульянова

5. Направления деятельности кафедры УчебнаяМетодическая Научно- исследовательская Работа в межкурсовой период

6. Учебная работа Кафедра педагогики и психологии является ведущим подразделением института по общенаучной подготовке слушателей и работает со всеми категориями педагогов, проходящих курсы повышения квалификации. Подразделение курирует повышение квалификации дошкольных и школьных психологов; организует подготовку участников конкурса “Учитель года” и др. Сотрудники кафедры являются научными руководителями и консультантами в школах, осуществляющих поисково-исследовательскую и экспериментальную работу, участвуют в работе экспертного совета, в проведении мониторинга качества образования. Кафедра занимается проблемами обобщения и внедрения современных личностно ориентированных технологий обучения в практику работы образовательных учреждений города и области; социального развития личности в образовательных системах; разработкой теоретико-методологических основ профильного обучения; организацией социально- педагогической деятельности с семьей.

7. психолого-педагогическое сопровождение учебно- воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования развитие личности в социуме профессиональное сотрудничество учителей и другие психолого-педагогическое сопровождение личностного развития педагога Сферами научного поиска последних лет являются: Учебная работа

8. Методическая работа “Организационно- педагогические основы обучения воспитания детей с отклоняющимся развитием” “Образовательная среда УИПК ПРО: составляющие, потенциал, перспективы развития” “Оригинальный педагогический опыт: поиски, находки”, в рамках реализации Национального проекта “Образование” Образовательная среда УИПК ПРО: сущностная характеристика, тенденции и перспективы развития” Тематика семинаров и научных дискуссий кафедры педагогики и психологии

9. 1. “Формирование детского школьного сообщества”, практико-ориентированная монография. - Загидуллин Р.Р., 3 п.л., 3 кв. 2006; 2. “Диагностическая деятельность учителя логопеда ДОУ для детей с ОНР”. - Швец Е.А., Нецеевская Н.Д., 1, 5 п.л., 3 кв. 2006; 3. “Нейролингвистическое программирование в воспитании”. - Барбитова А.Д., 5 п.л., 1 кв. 2006; 4. Совершенствование профессиональной деятельности школьного психолога в условиях профилизации образования (монография). - Донина О.И., Кондратьева Т.А., 10 п.л., 4 кв. 2006; 5. Психолого-педагогическое сопровождение взаимодействия педагога с семьей в условиях дополнительного образования (монография). - Донина О.И., 14 п.л., 2 кв. 2006; 6. Психолого-педагогическая диагностика экологической компетентности в образовательных системах (монография). - Донина О.И., Прохорова С.Ю., 15 п.л., 3 кв. 2006; 7. Эволюция естественнонаучных представлений как гносеологическая основа формирования научного мировоззрения и современной картины мира в системе непрерывного образования. - Донина О.И., 12 п.л., 4 кв. 2006; 8. Взаимодействие педагога и психолога в специальном (коррекционном) образовательном учреждении: сборник научно-методических материалов. - Лукьянова М.И., Швец Е.А., 5 п.л., 3 кв. 2006. Издания подразделения Методическая работа

10. Статьи и тезисы 1. “Консультирование педагогов ДОУ по проблеме развития одаренности детей ” - тезисы 2. “Школа как фактор политической социализации учащихся” - 0,5 п.л. 3. “Структура политического сознания личности” - 0,5 п.л. 4. “Субъект-объектная позиция учителя как условие эффективной реализации личностно- ориентированного подхода к образованию” - 0,5 п.л. 5. “Формирование школьного сообщества в условиях малочисленной сельской школы” - 0,3 п.л. 6. “Факторы личностного саморазвития педагога в системе дополнительного профессионального образования” - 0,3 п.л. 7. “Современное гуманитарное образование: социокультурный подход” - 0, 5 п.л. 8. “Мониторинг качества образования в системе постдипломного образования” - 0,1 п.л. 9. “Дистанционные образовательные технологии как средство индивидуальности процесса повышения квалификации” - 0,1 п.л. 10. “Научно-методические условия обеспечения качества образования в соответствии с новыми образовательными стандартами” - 0,1 п.л. 11. “Деятельность классного руководителя по формированию гендерной толерантности у старшеклассников” - 0,2 п.л. 12. “Гармония в многообразии” - 0,1 п.л. 13. “Педагогическая модель формирования гендерной толерантности школьников” 14. “Концепция развития компетентности учителя в реализации ориентированного подхода в условиях педагогической деятельности” - 0,5 п.л. 15. “Подготовка педагогов к работе с одаренными детьми” - 0,5 п.л. Методическая работа

11. Научно- исследовательская работа Диссертационные исследования 1. Формирующий эксперимент “Подготовка учителя к адаптации учащихся к учебной деятельности при переходе из начальной школы в среднюю” 2. Формирующий эксперимент “Психология труда учителя в коррекционных учреждениях” Участие в грантах и проектах 1. “Научно-организационное, методическое и техническое обеспечение организации и поддержки научнообразовательных центров в области психологии и педагогики и осуществления на основе комплексного использования материально-технических и кадровых возможностей совместных исследований и разработок” (шифр РИ - 16.018) 2. “Теория и методика социального воспитания в малочисленной сельской школе” (Грант РГНФ, № проекта 05-06-06421) 3. Внедрение нового финансового механизма в системе общего образования: нормативное финансирование и разработка программы реструктуризации сети образовательных учреждений Ульяновской области Проведение экспериментальных работ 1. Мониторинг качества образовательного процесса на курсах повышения квалификации педагогов образовательных учреждений 2. Руководство экспериментальными работами в рамках инновационной деятельности ОУ области 3. Мониторинг качества образовательного процесса в УИПК ПРО

12. Научно-исследовательская работа Научное руководство соискателей и аспитрантов Руководство диссертационными исследованиями: “Речевое общение как основа формирования профессиональной культуры специалиста профессиональной коммуникации” “Мониторинг деятельности в учреждении дополнительного образования детей” “Специфика довузовской подготовки школьников в учреждении дополнительного образования аэрокосмического профиля” и др

13. Научно-исследовательскаяработа Тематика научных исследований сотрудников подразделения 1. Теория и методика социального воспитания в малочисленной сельской школе. Теория и практика культуросообразного образования. 2. Внедрение нового финансового механизма в системе общего образования. 3. Мониторинг уровня профессиональной компетентности педагога - психолога. 4. Формирование гендерной толерантности у старшеклассников. 5. Педагогика бессознательного. Психологическое сопровождение здорового образа жизни. 6. Подготовка учителя к адаптации учащихся к учебной деятельности при переходе из начальной школы в среднюю. 7. Психологическое здоровье педагога как условие здоровья школьников.

14. Работа в межкурсовой период I Экспертиза диссертационных работ в диссертационных советах: Д 212.278.04, КМ 212.278.05. II Экспертиза качества образовательного процесса в ОУ III Экспертиза материалов инновационной деятельности ОУ в рамках работы областного экспертного совета Экспертная деятельность

15. Работа в межкурсовой период Научное консультирование инновационных ОУ Центр дополнительного образования детей Чердаклинского района Ульяновской области: “Педагогические условия социализации личности в учреждении дополнительного образования детей” Детско-юношеский аэрокосмический центр “Буран” г. Ульяновск: “Профориентация и допрофессиональная подготовка школьников в учреждений дополнительного образования” “Психологизация педагогической диагностики и психолого-педагогическая коррекция психофизического развития детей с особыми образовательными потребностями”, областные методические объединения учителей дефектологов-педагогов-психологов коррекционных ОУ и детских домов “Оптимизация деятельности методической службы ОУ”, областной совет руководителей специальных коррекционных учреждений и детских домов Областной экологический центр: “Организационно-педагогические условия формирования экологической компетентности сельских школьников в системе дополнительного образования” Средняя школа № 21: “Психолого- педагогическое обеспечение вариативных образовательных маршрутов учащихся массовой общеобразовательной школы” Средняя школа № 73: “Развитие компетентности учителя в реализации личностно ориентированного подхода в условиях профессиональной деятельности” Средняя школа № 27 г. Ульяновска: “Научно-методическое обеспечение преемственности школы и вуза в профессиональной подготовке учащихся в условиях профильного обучения”