1. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Москва 2013 Почему качество преподавания имеет значение и как его улучшить Профессор Крис Хазбэндс, директор Института образования, Лондонский университет www.ioe.ac.uk @director_edu

2. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu 1 Отправная точка

3. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Образовательная политика: «пол» и «потолок»

4. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Dimensions of high performance workplaces «Пол» поднимается, а «потолок» опускается Регулирование и направление Невмешательство, нерегулируемая автономия «Пол» опускается, «потолок» остается неподвижным Задача: еще выше поднять «пол» и «потолок» Некоторые проблемы, связанные с «полом» и «потолком» «Потолок» поднимается, «пол» остается неподвижным Автономия без проблематизации

5. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Равенство ВысокоеНизкое Качество Высо кое Совершенствова- ние системы образования для всех Островки качества: высокие достижения для привилегированного меньшинства Низ- кое Слабый вызов, впустую растраченные таланты, застой в системе Крах системы; недопустимо низкая эффективность и высокий отсев Развилка «качество - равенство»?

6. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Proposals on Issues of Immediate Relevance for the Socioeconomic Strategy of Russia Until the Year 2020, Report of Expert Team #8, Medium-term Vision of Progress in Education and Socialization Россия: Стратегия 2020 Многие учащиеся не достигают уровня функцио- нальной грамотности Большой разрыв в качестве образования между самыми сильными и самыми слабыми учащимися Учащиеся слабо овладевают социальны- ми компетенци ями Ухудшаю- щееся качество подготовки учителей Реформа содержания образова- ния не срабатывает Хорошая теоретичес- кая подготовка учителей Результаты учащихся выше, чем во многих странах Доступное среднее образование Идет реформа среднего образования 

7. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Отсутствие мониторинга достижений школы Много неуспева- ющих Отсутствие базовой учебной программы «Узкие» и недоста- точно амбициоз- ные учебные программы для нач.школы «Островки» успешности при общем неблагопо- лучии Традиция реформирования учебных программ через проекты  Английские школы в 1987 году Всеобщее начальное и среднее образование Прекрасные результаты на старшем этапе

8. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Четыре стадии реформы в Англии Делегирование полномочий на уровень графств (1944-1988) Недостаток централизованного управления; слабый мониторинг результатов; вариативность на местах Управляемая маркетизация (1986-1994) Фокус на общих стандартах; направленность показателей успеваемости; рыночные силы Централизованный профессионализм (1997-2007) Централизованные предписания (в наибольшей степени в 1998-2003 гг.), фокус на общих стандартах учебных достижений Радикальная маркетизация (2010- ) Радикальная децентрализация в рамках единой структуры стандартов

9. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu 1 Образование и мир

10. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Стратегия 2020 Социальные и академические успехи каждого ребенка Внести вклад в российскую экономику, основанную на инновациях Ответить на культурные, социальные и технологические вызовы Цели Смелые, амбициозные, правильные цели Успешность Экономический эффект Социальный эффект

11. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Почему важна успешность Уровень заработка в зависимости от квалификации

12. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Нормы прибыли в результате получения дополнительного года образования – по регионам Barro, R., and Lee, J-W, 2010, International Comparisons of Educational Attainment, Journal of Monetary Economics, 32, 3, 363-394

13. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Изменения в экономике: потребность в рабочей силе в США, 1969 - 1999

14. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu 14 3 Почему так важно качество преподавания

15. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Лучшие школьные системы те, в которых работают лучшие учителя. Страны и регионы, такие как Финляндия, Сингапур, Южная Корея, Онтарио и др., набирают корпус будущих учителей из числа лучших выпускников каждого года, они хорошо им платят, поддерживают культуру включенности и качества в течение всей карьеры учителя, которая пропитывает всю школьную систему. McKinsey 2008 Вызов для качественного преподавания: школы и школьные системы

16. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Школы и учителя Внутри школ Между школами

17. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu 17 3 Пять способов улучшить качество преподавания

18. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Стратегия 1: Набирайте и сохраняйте лучших учителей Стратегия 2: Совершенствуйте навыки учителей, которые уже у вас работают Стратегия 3: Дайте школам простые инструкции Стратегия 4: Сфокусируйтесь на качестве преподавания для 21-го века Стратегия 5: Добивайтесь реальных изменений

19. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu 4 Как сделать изменения реальными

20. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Стратегия 1: Набирайте и сохраняйте лучших учителей Стратегия 1: Набирайте и сохраняйте лучших учителей Стратегия 3: Давайте школам четкие инструкции Стратегия 3: Давайте школам четкие инструкции Стратегия 2: Совершенствуйте умения тех, кто уже работает Стратегия 2: Совершенствуйте умения тех, кто уже работает Стратегия 4: Определите главные приоритеты обучения Стратегия 4: Определите главные приоритеты обучения УЧИТЕЛЯ ШКОЛЫ Пять стратегий, приводящих к реальным изменениям СИСТЕМА Стратегия 5: Создайте ясную картину необходимых изменений и сфокусируйтесь на ключевых направлениях политики

21. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Реформы во всем мире Делается акцент на важности формирования навыков высшего порядка, наряду с богатым содержанием обучения, в котором представлены ключевые понятия и методы исследования. Меньше преподавания, больше учения: учебная программа нацелена на стандарты, которых меньше, но они более амбициозны, что оставляет больше времени на более глубокое осмысление идей и их применение на практике. Усиливается акцент на обучении, которое включает исследовательскую работу, анализ, практическое применение, самооценку и результат. Разрабатывается система оценивания как для оценки результатов обучения, так и как части процесса обучения и как стимул к обучению. Учитель развивает большую способность использовать широкий спектр педагогических приемов и оценивающих инструментов для анализа и поддержки обучения.

22. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu например.... Мы верим, что каждое следующее молодое поколение австралийцев должно оканчивать школу с лучшими перспективами добиться успеха в жизни, чем были у предыдущих поколений. Мы знаем, что улучшение образовательных результатов для всех молодых людей является принципиальным для социально-экономического процветания страны и позволит нашей молодежи жить более продуктивно и ответственно, получая от этого удовлетворение. Национальная декларация образовательных целей для молодых австралийцев (2009)

23. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu например.... Карл уезжает на велосипеде из школы в 4 часа. Дорога занимает у него примерно четверть часа. Вечером он собирается вернуться в школу, поскольку планируется общеклассная вечеринка. Вечеринка начинается в 6 часов. До того, как начнется вечеринка, Карл должен успеть пообедать. Когда он приходит домой, раздается звонок от его бабушки, которая живет по соседству. Она хочет, чтобы Карл принес ей почту, до того, как он уедет на вечеринку. Она также хочет, чтобы он выгулял ее собаку, а затем вернулся и немного с ней пообщался. Что Карл успеет сделать до начала вечеринки? Напиши свои рассуждения ниже. Контрольное задание, 4-ый класс (10 лет), Швеция

24. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Понимание рычагов реформы Учебная программа, система оценки, подотчетность, финансирование, раннее обучение, начальный и средний этапы … Если достижения слабые, реагируйте жестко Если достижения улучшаются, определите 1 или 2 приоритета и придерживайтесь их Если достижения не постоянны и не системны, найдите хорошие примеры и распространите их Если достижения высокие, поставьте своей целью самосовешен- ствование Ни одна образовательная система не может справиться со слишком большими изменениями.

25. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Понимание рычагов реформы Что может быть сделано На уровне центра На уровне исследований В школах Самосовер- шенствующая- ся система Важность правильного баланса

26. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Подготовка учителей в Англии Единые национальные стандарты Четкое определение того, что учителя должны знать, понимать и иметь делать Практическая подготовка – «педагогические клиники» Опора на практику как основной элемент подготовки учителя Привлечение школ Сотрудничество со школами по вопросам дизайна программы подготовки, ее осуществления и оценки Формирование исследовательской базы для эффективной работы Использование данных об эффективных способах преподавания в подготовке

27. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Уточнить свои задачи Усовершенствовать отбор учителей Мобилизовать поддержку Добиться того, чтобы школы были нацелены на качество обучения Через год Через 5 лет Чего можно достичь …. Через 10 лет Определить лучшие практики и использовать их для развития реформы

28. Professor Chris Husbands. Director, Institute of Education, University of London www.ioe.ac.uk @director_edu Москва 2013 Почему качество преподавания имеет значение и как его улучшить Профессор Крис Хазбэндс, директор Института образования, Лондонский университет www.ioe.ac.uk @director_edu