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Integrante: Fresnel Olibrice Concepción, Mrartes 25 de Octubre de 2011.

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1 Integrante: Fresnel Olibrice Concepción, Mrartes 25 de Octubre de 2011

2 David Ausubel Psicólogo y Médico Psicólogo y Médico Seguidor de la teoría Cognocitiva de Piaget y conteporáneo de Bruner (Aprendizaje por descubrimiento) ( )

3 Sus artículos desarrollados en relación al aprendizaje: La Psicología del Aprendizaje Verbal Significativo (1963) Teoría del Aprendizaje y La Práctica en el Aula (1967) DAVID AUSUBEL

4 APRENDIZAJE Define: La organización e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo

5 Estructura Cognoscitiva Es el conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un Determinado campo de conocimiento. estos CONCEPTOS Se encuentran Jerarquizados Los cuales están Formados por CONOCIMIENTOS PREVIOS

6 “ Si tuviese que reducir toda la Psicología Educativa en un solo Principio. El factor más importante que Influye en el aprendizaje es lo que el Alumno ya sabe, enséñese en Consecuencia” D. Ausubel APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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8 Niveles y Formas de Ingreso de la Información

9 Aprendizaje Significativo v/s Aprendizaje Memorístico

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14 Aportes de la Teoría : SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO Produce APRENDIZAJE SUSTENTABLE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

15 Limitaciones de la Teoría: ¿ Qué sucede con el aprendizaje en edades tempranas ? ¿ Cómo es el proceso de Aprendizaje de niños de Contextos culturales distanciados de las exigencias curriculares?

16 ¿ Cómo se genera aprendizaje Significativo en un proceso de Reduccionismo Conceptual ( transmisión y recepción)? Limitaciones de la Teoría: ¿ Qué sucede con Aprendizajes procedimentales y valóricos ?


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