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Para la evaluación autentica requerimos -Portafolios -Pautas de observación -Pruebas situacionales -Registros anecdóticos -Diarios de clase Rubricas Binomio.

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1 Para la evaluación autentica requerimos -Portafolios -Pautas de observación -Pruebas situacionales -Registros anecdóticos -Diarios de clase Rubricas Binomio Enseñanza- evaluación autentica Alrasian (2001) -Habilidades de comunicación -Habilidades psicométricas -Actividades atléticas -Adquisición de conceptos -Habilidades afectivas Palabras de Hermani Estrategias de instrucción – evaluación El educando para enfrentar la vida Competencias sociofuncionales y profesionales adecuadas Solo tiene sentido si para el estudiante presenta una motivación: Los estudiantes necesitan desarrollarse y sentirse capaces en el mundo dentro y fuera de la escuela. Trabajar cooperativamente en el mundo, esforzarse por alcanzar metas. Retroalimentación continua y auto reflexión Busca evaluar lo que se hace

2 1)Desempeño real en el campo en cuestión p/e el alumno conduce un experimento, no se aprende de memoria las definiciones. 2) Los criterios de evaluación permiten valorar aspectos esenciales en distintos niveles. 3) Autoevaluación : El estudiante evalúe su propio trabajo 4) Lo que aprendieron y generaron se comparta públicamente. Ventajas -Permite confrontar criterios en el mundo real -Permite mostrar trabajos de excelencia -Transparentar

3 NO USAR para respuestas correctas e incorrectas De acuerdo con Airasian (2001) Las rubricas apoyan al docente tanto en la evaluación como en la enseñanza de actividades generativas, en la elaboración de proyectos. -Producción oral y escrita -Investigaciones -Evaluación de procesos -Proyectos relacionados con el arte y diseño profesional Escalas que destacan aspectos cualitativos Son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio. Instrumento de evaluación autentica Es buena para evaluar: -Un informe de laboratorio -Un ensayo original -Un portafolio o modelo -Una producción artística -Análisis de una obra literaria -Manera en que se resuelve un problema -Exposición oral -Manejo de medios audiovisuales De acuerdo con Airasian (2001) Instrumento de evaluación autentica

4 LAS RUBRICAS SON HERRAMIENTAS PODEROSAS -Permiten mejorar y supervisar el desempeño del alumno -Definen calidad de los aprendizajes -Permiten al docente focalizar procesos como productos del aprendizaje -Incrementan responsabilidad -Realimenta a los alumno Elaboración y calificación de rubricas 1)Determina las capacidades o competencias que se pretenden desarrollar en los alumnos 2) Examinar modelos 3)Selecciona criterios de evaluación 4)Grados de calidad 5)Compartir y validar la rubrica con los estudiantes 6)Utilizar como autoevaluación y evaluación por pares 7)Evaluar la producción final 8)Conducir la evaluación del docente Requisitos en las rubricas Sensibles a los objetivos Aprobadas a la etapa de desarrollo Credibilidad Claras Justos

5 PORTAFOLIOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA Demuestran en el crecimiento y progreso en el aprendizaje También llamado Método de Carpeta Pueden integrarlo -Ensayos -Series de pruebas -exámenes -Tareas -Proyectos -Trabajos colectivos -Reportes -Hoja de trabajo -Videos -Cintas de audio El termino portafolios deriva de colecciones como -Fotógrafos -Arquitectos -Diseñadores -NO es una colección al azar Elementos de un portafolio electrónico (www.esssdack.org.2003) -Titulo -Contenido -Información -Textos dirigidos al observador -Respuesta del observador Se evalúa lo que las personas hacen Mc. Keachie dice: Selección o colección de trabajos académicos que los alumnos realizan en el transcurso de un ciclo escolar Portafolio electrónico incluye _Fotografía -Video -Sonido y música


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