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1 初中學生如何為 新高中通識教育科作好準備 優才 ( 楊殷有娣 ) 書院 人文及通識學系主任李盤勝 2006.11.12.

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1 1 初中學生如何為 新高中通識教育科作好準備 優才 ( 楊殷有娣 ) 書院 人文及通識學系主任李盤勝

2 2 背 景 新高中課程將於 2009 年 9 月起由開始實施。 現正就讀中一的學生,會在這一年開始接 受為期三年的新高中課程 ( 中四至中六 ) 。 學生在中六時會參加香港中學教育文憑考 試 (H.K. Diploma of Sec Sch Education Exam) 。 該考試有四個必修科目,即中文、英文、 數學和通識教育。

3 3 新高中通識科的課程架構 學習範圍獨立專題探究 自我與個人成長 單元一:個人成長與人際關係 學生須運用從三個學習範圍所 獲取的知識和角度,並推展至 新的議題或情境,來進行一項 獨立專題探究。下列的建議主 題,可用於幫助學生發展自己 的獨立專題探究: 傳媒 教育 宗教 運動 藝術 資訊及通訊科技 社會與文化 單元二:今日香港 單元三:現代中國 單元四:全球化 科學、科技與環境 單元五:公共衛生 單元六:能源科技與環境

4 4 新高中通識科的課程架構

5 5 學校及學生毋須作出特別的準備 ? 主要論據是「學校毋須開設初中通識教育科, 因為新高中通識科的學習元素,在現行初中 課程中已有基礎的訓練,而且這些學習元素 在原有科目中學習會較有系統。」 學校毋須為了新高中通識科而專門設立為培 養學生探究及批判性思考能力的課堂,因為 這些能力在各科目中應得到培養,而只重視 能力的培養而忽略智識,會導致「游談無 根」。

6 6 不同意學校設立初中通識教育科的意見 主要來自教統局課程發展處 該處官員曾指出,學校於初中設立通 識教育科以取代初中人文學科,「有 謀殺人文學科之嫌,因為這樣會破壞 人文學科的文化傳承。」

7 7 與課程發展處商榷 課程發展處致力推展綜合人文科整合 課程,有部份學校已推展初中綜合人 文科,以取代部份初中人文學科科目 ( 如歷史、經公、地理 ) ,這算不算是 「謀殺人文學科」呢? 初中通識教育科是校本課程,校本課 程的精神是放權給學校的教師,讓他 們為學生設計最適合他們的課程,教 統局的官員不應以自己的判斷,左右 學校教師的課程領導。

8 8 為何學校及學生要為新高中通識科作好準備 作出特別準備比不作出特別準備好: 教師和學生都需要適應新高中通識科的評估 方法、教學方法和學習範圍等。 獨立專題探究的選修課題、研習方法和評估 模式,學生有需要在初中時經歷一次,以加 強學生對通識教育科獨立專題探究的信心和 能力。 現行初中人文學科的課程內容,並未能為學 生打好基礎以應付新高中通識教育科。

9 9 為何學校及學生要為新高中通識科作好準備 獨立專題探究評核架構 ( 暫定 ) 階 段階 段評核項目評核第級 課 業課 業過程質素 第一階段: 準備 (25%) 專題探究建議 獨立思考 溝通 積極和主動性 優良: 7-9 分 令人滿意: 4-6 分 有待改善: 1-3 分 不予評級: 0 分 第一階段: 實踐 (25%) 資料搜集 第一階段: 總結 (50%) 習作

10 10 為何學校及學生要為新高中通識科作好準備 試題模式 ( 卷一 ) :資料回應題 ( 共設三題 )

11 11 為何學校及學生要為新高中通識科作好準備 試題模式 ( 卷二 ) :延伸回應題 ( 二選一 )

12 12 現行初中人文學科的課程內容不足以為新 高中通識科打下良好的知識基礎 以「現代中國」課程為例,其中一個課題 是「中國的改革開放」。現行初中教科書 的內容只有四版紙,約 800 字 ( 齡記《新簡 明中國歷史 3 下》頁 86 至 89) 。 為何學校及學生要為新高中通識科作好準備

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15 15 齡記《探索中國歷史 5 》課題 3 〈改革開放〉的相 關內容共 25 頁 ( 頁 180 至 205) 。課題包括: 文革結束後鄧小平的復出 十一屆三中全會的召開 改革開放政策推行的背景 改革開放政策的內容 改革開放政策的深化 1979 至 1989 年間的民群眾運動 1989 年的六四事件 六四事件後的繼續深化改革 宏觀調控與反腐敗 當前面臨的問題 為何學校及學生要為新高中通識科作好準備

16 16 對於延伸回應題來說,中五級有關中國改 革開放的學習內容只屬基礎,學生還需掌 握充足的資料,以便在答題時舉證討論。 ( 新高中通識科延伸回應題時限是一小時, 最少答 1000 字,香港中學會考中國歷史科 評述題約需以 150 至 200 字回答 ) 這只是新高中通識科的其中一個主題,學 生需應付的主題共 13 個主題 ( 暫定 ) ,待高 中時才惡補基礎和深化學習內容,學生必 定應接不下。 為何學校及學生要為新高中通識科作好準備

17 17 一、戒急用忍,規劃得當 勿急於叫學生購買「初中通識科」教科書; 勿化費大量人力物力自行篇訂「初中通識科」教材。 因為: 1. 出版社往往未能如期於 2006 年 9 月前推出教科書; 2. 出版社的教科書內容未必配合學生和課程的需要; 3. 新高中通識科的課程內容仍處於諮詢階段,存在 頗大的變數,過早篇訂教材是事倍功半。 如何為新高中通識科作好準備

18 18 新高中通識科課程的最新變動

19 19 新高中通識科課程的最新變動

20 20 二、由淺入深,循序漸進 學校可以設立校本初中通識科,但不要急於使用 教科書; 教師及學生皆需逐步熟習新高中通識科的教學方 法和評估模式。 於初中通識科逐步強化通識教育元素,及逐步提 高資料回應題和延伸回應題的難度和要求。 ( 例如: 中一延伸回應題要求答 150 字,中二要求答 300 字, 中三要求答 600 字。 ) 如何為新高中通識科作好準備

21 21 三、重視時事及知識,培養批判性思考能力 根據新高中通識教育科的學習範圍,讓學生對時 事及相關知識有所關注,進而培養學生對這些方 面的興趣; 給予學生對時事及相關知識作出評論,以培養學 生的批判性思考能力。 如何為新高中通識科作好準備

22 22 四、逐步深化獨立專題探究 初中三年,逐步提高學生專題研習的能力和提高 對學生專題研習表現的要求; 根據新高中獨立專題探究主題,教導學生自設子 題。 參考新高中獨立專題研習的評估模式,對中三級 學生的獨立專題探究進行三階段評分,並提供不 同階段的評估要求。 如何為新高中通識科作好準備

23 23 新高中通識科專題探究「不同階段的評估要求」

24 24 初中學生如何為 新高中通識教育科作好準備 [完][完] 謝 謝! 優才 ( 楊殷有娣 ) 書院 人文及通識學系主任李盤勝


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