1. CONTEMPORANEIDADE 1 UM DISCURSO SOBRE AS CIÊNCIAS
Santos, Boaventura de Sousa (1995)

2. A modernidade e seus nomes
A situação presente das CIÊNCIAS
Ambiguidades
Passado Futuro
1. Os séc. XVI ao XVIII são a pré-história do que hoje somos;
2. Os séc. XVIII e XIX são o campo teórico em que hoje ainda nos movemos: O século XX não começou;
4. O séc. XXI, uma sociedade tecnológica, de comunicação e interatividade total;
4. O séc. XXI já terminou antes de começar: a catástrofe nuclear e ecológica são o presente.
Uma mentalidade, Uma sensibilidade, Uma atitude,
As contradições,
O transitório,
As revoluções,
Os conflitos.

3. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes?
Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente
Passado Futuro
As crianças em Galileu
(Brecht, Galileu Gallilei. São Paulo: Ed. Abril Cultural, 1980).
As Revoluções científicas.
(Copérnico, Galileu e Newton)
As crianças em Rousseau (1750), as Revoluções sociais, materiais e políticas do século 1790 – XVIII e XIX
(Adam Smith e Ricardo/ Lavoisier e Darwin/Marx e Durkheim – Weber e Pareto/
Humboldt e Planck/Poincaré e Einstein)
Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

4. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes?
Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente
Passado Futuro
Revolução científica do século XVI.
Copérnico ( 1543), influenciado por Aristarco de Samus, sec. III a.C., Heliocentrismo)
Ilustração do modelo Heliocêntrico do Universo de acordo com Copérnico, Revolução das Orbitas Celestes
Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

5. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes?
Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente
Passado Futuro
Revolução científica do século XVI - XVII.
Kepler, As Harmonias do Mundo (1619), demonstração do cálculo das órbitas de Vênus, Marte, Júpiter e Saturno)
lustração do livro As Harmonias do Mundo
Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

6. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes?
Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente
Passado Futuro
Revolução Científica século XVII.
Galileu
Tratado Mechanica (1634, Paris)
1613 – História das Manchas Solares
(Rotação Sol)
1630 – Diálogo dos Dois Sistemas
do Mundo (Julgado e condenado 1633)
1638 – Discurso das duas novas ciências,
Mecânica e Dinâmica (Holanda)
lustração do livro Diálogo
Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

7. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes?
Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente
Passado Futuro
Revolução Científica século XVII.
Newton
“Suas investigações experimentais, acompanhadas de rigorosa descrição matemática, constituíram-se modelo de uma metodologia de investigação para as ciências nos séculos seguintes”.
os Princípia
Voltar às coisas simples ou Formular perguntas simples.

8. Fim do séc. XX e começo do XXI
Conceitos, noções científicas ...
Na modernidade científica
a filosofia começou a se tornar epistemologia
Do grego
episteme = ciência, quer dizer
Teoria do Conhecimento Científico
A modernidade científica
Descartes (séc. XVII)
Discurso sobre o Método (1637)
(dúvida Metódica)
Pensamento lógico
Logos = palavra, pensamento
Aristóteles 350 a.C.
“discursos em que, dadas algumas coisas, outras derivam necessariamente!
Perdemos a confiança Epistemológica.
O que é isto?

9. Fim do séc. XX e começo do XXI
Conceitos, noções científicas ...
A principal consequência da ciência moderna é a separação entre
Ciência, Filosofia e Artes
Filosofia
Grego
philia (amor, amizade) + sophia (sabedoria) =
“amor pelo saber”
A filosofia envolve, então nossa capacidade de sentir, de emocionar, de sermos tomados pelos afetos.
Entre os séc. V-IV a.C., o termo sophia designava um tipo de saber ligado a vida prática, como o artesanato e o comportamento ético.
A partir do séc. III d.C., o termo ganhou o aspecto mais teórico, ligado à atividade intelectual e abstrata.
Perdemos a confiança Epistemológica.
O que é isto?

10. Como enfrentar períodos de transição e ambiguidades impactantes?
Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente
Tarefas para o Presente
Relações entre ciência e virtude (ética);
Valor do conhecimento dito ordinário, vulgar, prático, comum (a sophia grega séc. III a.C.);
Qual a contribuição positiva E negativa do conhecimento científico acumulado para os diferentes povos, indivíduos ....
O que caracteriza uma pergunta simples?
“Aquela que atinge o magma mais profundo de nossa perplexidade” Boaventura, 1985.

11. A crise do Paradigma Dominante
Metáforas, autores, ideias, conceitos Enfrentando as Ambiguidades Presente
Tarefas para o Presente
Relações entre ciência e virtude (ética);
Valor do conhecimento dito ordinário, vulgar, prático,comum (a sophia grega séc. III a.C.);
Qual a contribuição positiva E negativa do conhecimento científico acumulado para os diferentes povos, indivíduos ....
O que caracteriza uma pergunta simples?
“Aquela que atinge o magma mais profundo de nossa perplexidade” Boaventura, 1985.

12. Vertentes do Paradigma Dominante nas Ciências Sociais
O Paradigma Emergente
1ª Físico Social
Durkheim (p.42)
“os fenômenos sociais devem ser estuados como se fossem fenômenos naturais”
As Ciências Naturais são a aplicação de um conhecimento universalmente válido, o único válido.
Fatos/fenômenos sociais
são coisas, Objetos
Deve-se, então, fazer com que os fatos sociais tenham condições de Observação, Medição, de matematização, enfim.
Para cumprir esta exigência retira-se o CONTEXTO.
Interrogam
Vertentes do Paradigma Dominante nas Ciências Sociais

13. Vertentes do Paradigma Dominante nas Ciências Sociais
O Paradigma Emergente
2ª Subjetivista
Esta vertente reivindica para as Ciências Sociais um estatuto METODOLÓGICO próprio.
C.N C.S.
Objetivo Intersubjetivo
Explicativo Descritivo
Nomotético Compreensivo
Limites: Fixam-se em binarismos
Natureza/Ser
Mecanicismo/Singularidade
Natureza Cultura
Humano/Animal
Para cumprir esta exigência faz da ação humana uma experiência
radicalmente SUBJETIVA.
Tradições teóricas Ver pg. 42.
Interrogam
Vertentes do Paradigma Dominante nas Ciências Sociais

14. O Paradigma Emergente Em 4 TESES
1ª Todo conhecimento científico é natural e social; 2ª Todo conhecimento é local e social; 3ª Todo conhecimento é auto conhecimento/auto biográfico; 4ª Todo conhecimento científico deve converter-se em senso comum.
Em 4 TESES

15. 3ª Todo conhecimento é auto conhecimento/auto biográfico
O Paradigma Emergente
Característica:
Dá-se o deslocamento sujeito epistêmico para o sujeito empírico.
Argumento principal:
Os pressupostos, os sistemas de crenças, os juízos de valor não estão nem antes, nem depois da explicação científica na Natureza ou da Sociedade.
Um bom exemplo: Antropologia
A grande distância empírica sujeito – objeto é anulada.
Indígenas/Aborígenes Pesquisador europeu
Inventa-se a aproximação
Trabalho de campo, etnografia, observação participante
Europeus estudado por Pesquisador europeu
Força-se uma separação
Questionários de profundidade, entrevista estruturada, analise de documentos...
3ª Todo conhecimento é auto conhecimento/auto biográfico
(ver p.53) Descartes.

16. Observador/Observado
O Paradigma Emergente
Característica: deixa os DUALISMOS
Natureza Cultura
Natural/ Artificial
Vivo/Inanimado
Mente/Material
Observador/Observado
Subjetivo/Objetivo
Coletivo/Individual
Animal/Pessoa
Argumento principal: As C.N. aproximam-se das C.S. por meio da incorporação de alguns conceitos, noções e teorias da C.S.
1ª Todo conhecimento científico é natural e social;

17. Dissolução das fronteiras disciplinares.
O Paradigma Emergente
Característica:
Dissolução das fronteiras disciplinares.
Feyerabend Epistemologia ou Polítca?
Sartre Filosofia ou Crítica literária?
Castañeda Antropologia ou Literatura?
Foucault Filosofia, Sociologia,
Psicologia, Ciência Política,
História ou Antropologia?
Argumento principal:
O conhecimento avança a medida que o objeto se amplia e não por especialização.
Exemplo: o conhecimento Arborescente procede por diferenciação das funções e alastramento das raízes em busca de novas e variadas interfaces. P
2ª Todo conhecimento é local e social;

18. 3ª Todo conhecimento é auto conhecimento/auto biográfico
O Paradigma Emergente
Característica:
Dá-se o deslocamento sujeito epistêmico para o sujeito empírico.
Argumento principal:
Os pressupostos, os sistemas de crenças, os juízos de valor não estão nem antes, nem depois da explicação científica na Natureza ou da Sociedade.
Um bom exemplo: Antropologia
A grande distância empírica sujeito – objeto é anulada.
Indígenas/Aborígenes Pesquisador europeu
Inventa-se a aproximação
Trabalho de campo, etnografia, observação participante
Europeus estudado por Pesquisador europeu
Força-se uma separação
Questionários de profundidade, entrevista estruturada, analise de documentos...
3ª Todo conhecimento é auto conhecimento/auto biográfico
(ver p.53) Descartes.

19. 4ª Todo conhecimento científico deve converter-se em senso comum.
O Paradigma Emergente
Característica: O conhecimento mais ligado a ensinar a viver. Todo conhecimento visa constituir-se em Senso Comum/Conhecimento Prático/Empiricidades da Vida. Isto implica em aceitar a instabilidade e a incerteza de todo o conhecimento produzido. Argumento principal: Ruptura Epistemológica. Aprofunda-se a discussão da produção do conhecimento com as humanidades. Estudos históricos, Jurídicos, Filosóficos, Literários, Linguisticos, etc...
4ª Todo conhecimento científico deve converter-se em senso comum.