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Interactive Technology in the Nursing Classroom La technologie du Clicker (télévoteur) Judith Findlay, RN, BScN Masters in Education Research Project et.

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1 Interactive Technology in the Nursing Classroom La technologie du Clicker (télévoteur) Judith Findlay, RN, BScN Masters in Education Research Project et Lyne de Palma, RN, BSc

2 Spring 2007Judith Findlay2 My teaching dilemma Mon Dilemme How can I get students to dig deep in classes Comment puis-je susciter lattention des élèves sur les aspects essentiels dun cours I need to lecture less and encourage students to learn more Je dois diminuer le nombre dexposés magistraux et encourager les étudiants à devenir plus actifs dans leurs apprentissages.

3 Spring 2007Judith Findlay3 My teaching dilemma Mon dilemme How do I enable students to: Comment aider les étudiants à: –Conceptualize (see the big picture instead of small isolated parts) –Conceptualiser ( voir le tout versus petits détails) –Analyze (problem solve), case studies to integrate knowledge (increase critical thinking) –Analyser ( résolution de problèmes) études de cas pour intégration des connaissances Shift from giving the information to getting it Choisir plus dactivités pédagogiques orientées vers lapprentissage plutôt que sur lenseignement –Collaborate (peer learning, team work) –Collaborer (discussion en sous-groupes, travail déquipe)

4 Spring 2007Judith Findlay4 Critical thinking requires integration Critical thinking in a clinical setting Previous experience Need to ensure it is appropriate Laboratory Provides skills, but not the critical thinking OSCE Excellent approach, but only get experience once per term Classroom Large classes Lecture format How do we shake it up? CLICKERS Clinical setting Pression Try to avoid mistakes Back-up always there

5 Spring 2007Judith Findlay5 Pensée critique requise pour l intégration des connaissances Pensée critique en milieu clinique Expérience antérieure Sassurer quelle est appropriée Laboratoires Axés sur les techniques Et non la pensée critique ECOS Excellent, plusieurs contraintes Disponible quune fois par session Classes Large ( 80) Exposés magistraux Comment stimuler? Télévoteur Milieu clinique Pression Essaie déviter les erreurs Support toujours disponible

6 Spring 2007Judith Findlay6 When I lecture to a large group of students I feel they always pay attention Durant un exposé magistral les élèves sont toujours attentifs A.Strongly Agree / Fortement en accord B.Agree / En accord C.Neutral / Neutre D.Disagree / En désaccord E.Strongly Disagree /fortement en désaccord

7 Spring 2007Judith Findlay7 Nursing Classes C lasses en soins infirmiers Large classes – students / étudiant(e)s – lecture hall / Amphithéâtre Diverse population –Culture –Language / Langue –Wide age group / Groupes dâges variés

8 Spring 2007Judith Findlay8 Nursing Classes C lasses en soins infirmiers Feedback/ Rétroaction –Do students get it? –Est-ce que les étudiants ont saisi lessentiel? –Do I focus on the critical areas? –Est-ce que je cible les sites cliniques? –Do I worry more about volume instead of concepts? –Est-ce que je minquiète plus sur le volume que les concepts ?

9 Spring 2007Judith Findlay9 Sound familiar? Déjà Entendu? … they were not all learning what I wanted them to learn … … Ils nont pas retenu ce que je voulais quils apprennent…

10 Spring 2007Judith Findlay10 Sound familiar? Déjà Entendu? … one problem … lies in the presentation of the material... it comes straight out of textbooks and/or lecture notes, giving students little incentive to attend class … Un problème …la façon dont le matériel a été présenté… sort directement des manuels ou notes de cours, diminue la motivation des étudiants à assister au cours…

11 Spring 2007Judith Findlay11 Sound familiar? Déjà Entendu? … students asked to distribute lecture notes in advance so they didnt need to spend time copying down notes... so they could pay more attention to my lecture … then students complained that I was lecturing straight out of my lecture notes …! …Les étudiant demandent les notes de cours à lavance pour porter attention en classe… se plaignent que lexposé vient directement des notes de cours… Listen to the Learners Teaching in the InterActive ClassRooms & Studio Jim Boyle, Department of Mechanical Engineering, University of Strathclyde

12 Spring 2007Judith Findlay12 What are clickers? Le télévoteur?

13 Spring 2007Judith Findlay13 Teaching Enseignement Questioning Questionnement The Role of Technology Le rôle de la technologie Learning Apprentissage

14 Spring 2007Judith Findlay14 Teaching misunderstanding Feedback Learning Interaction & engagement Questioning Small group Peer interaction collaboration Clickers Télévoteur

15 Spring 2007Judith Findlay15

16 Spring 2007Judith Findlay16 What is CPS? Quest-ce que CPS? clickers use infrared or radio frequency technology to transmit and record student responses to questions Un signal infrarouge qui est envoyé et capté par un récepteur qui collecte les réponses. software to run Logiciel receiver (plugs into USB port) Récepteur de type USB each clicker can be registered to a student Chaque Télévoteur peut être assigné à un étudiant

17 Spring 2007Judith Findlay17 Properly used, clickers can: Avantages du Télévoteur: Engage students/ Interactivité Promote active learning/ lattention Allow for anonymous responses (shy student, cultural diversity) lanonymat / gêne, participation, non jugés Provide feedback visually/ rétroaction immédiate Correct answer/ Bonne réponse Level of overall understanding in class/ Validation du degré de compréhension en classe

18 Spring 2007Judith Findlay18 Properly used, clickers can: Avantages du Télévoteur: Surprise instructor and students/ Aspect ludique Immediately deal with misconceptions/ cible les concepts compris et moins bien compris Assess level of engagement/ Évalue le niveau dinteraction –Response appropriateness/ Réponses conformes Pre-reading complete? Préparation au cours complété? Deeper level of thinking engaged? Réactivation des connaissances Take attendance (not necessary) /Rapport dabsences Used easily by faculty / simple dutilisation –Limited IT savvy required/ requiert peu de connaissances technologiques

19 Spring 2007Judith Findlay19 Why use clickers? Avantages du Télévoteur Increase attention and engage students fun/ niveau dattention, éveille lesprit & fait participer létudiant Changes the monotony of passively taking notes (teacher-centered to student –centered)/ Dynamise le cours Increases interaction with the instructor and other students/ linteraction professeur étudiant= amélioration de la communication

20 Spring 2007Judith Findlay20 Why should I use clickers? Pourquoi utiliser les télévoteurs A.To allow students from different ethnic groups to participate/ Inciter les étudiants de différents groupes ethniques à participer en classe B.To create an active learning environment/ Créer un environnement favorable à lapprentissage C.To help the student understand what they do/do not understand/ Permettre à létudiant didentifier ce quil a et na pas compris D.All the above/ Toutes ces réponses

21 Spring 2007Judith Findlay21 Do your students come to class prepared (pre-reading done)? Est-ce que vos étudiants se présentent en classe préparés? (lectures préparatoires complétées) A.Yes / Oui B.No / Non C.Dont know / Je ne sais pas

22 Spring 2007Judith Findlay22 Do your students expect Est-ce que vos étudiants sattendent à A.Notes to be posted on web, course management system / Avoir les notes de cours téléchargées sur le WEB ou sur un système de gestion de cours (LEA, Blackboard) B.Give them all the information they need for the TEST/ avoir toutes linformation nécessaire pour les examens C.Both A and B / A et B

23 Spring 2007Judith Findlay23 When can CPS be used in Nursing classroom? Quand utiliser CPS en soins infirmiers? A.At the beginning of the class to see how prepared students are/ Au début pour vérifier si les étudiants sont bien préparés B.During the lecture to see if the student is understanding the material / Durant la classe pour confirmer que le message sest bien passé C.At the end to give feedback to the teacher and student how much of the information was understood and processed/ À la fin, pour distinguer les concepts plus ou moins compris et corriger immédiatement les lacunes ou pour orienter les études D.All the above / Toutes ces réponses

24 Spring 2007Judith Findlay24 How have I used clickers? Comment jai utilisé les télévoteurs? In several classes with questions at the end of the lecture/ P lusieurs cours avec questions à la fin –Surgical patient / Le client en chirurgie –Enteral nutrition / Nutrition entérale –Communication (another teacher) Challenge style (Jeopardy) game / Jeu « Jeopardy » –Diabetes class / cours sur le diabète –End of semester Review class/ Révision de fin de session Overall, very positive feedback Rétroaction très positive

25 Spring 2007Judith Findlay25

26 Spring 2007Judith Findlay26

27 Spring 2007Judith Findlay27

28 Spring 2007Judith Findlay28

29 Spring 2007Judith Findlay29 Class Demographics Démographie de la classe

30 Spring 2007Judith Findlay30 Lectures are more interesting Les cours sont plus intéressants Class is a more enjoyable Experience Les cours sont plus agréables

31 Spring 2007Judith Findlay31 Participate in class without embarrassment Participation en classe sans se faire juger

32 Spring 2007Judith Findlay32 Clickers waste class time Les Télévoteurs gaspillent le temps de classe

33 Spring 2007Judith Findlay33 Clickers made this presentation interactive and enjoyable Les télévoteurs ont rendu cet exposé interactif et agréable A.Strongly Agree / Fortement en accord B.Agree / En accord C.Neutral / Neutre D.Disagree / En désaccord E.Strongly Disagree / Fortement en désaccord

34 Spring 2007Judith Findlay34 Clickers are distracting and waste class time Les télévoteurs sont une perte de temps et dérangeants A.Strongly Agree / Fortement en accord B.Agree / En accord C.Neutral / Neutre D.Disagree / En désaccord E.Strongly Disagree / Fortement en désaccord

35 Spring 2007Judith Findlay35 I would like to use clickers in my class Jaimerais utiliser les télévoteurs dans mon cours A.Strongly Agree / Fortement en accord B.Agree / En accord C.Neutral / Neutre D.Disagree / En désaccord E.Strongly Disagree / Fortement en désaccord

36 Spring 2007Judith Findlay36


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