1. Using Dublin Core in Museums
Introduction to the CIMI Guide to Best Practice: Dublin Core
Vorstellung:
zu Person, Schulbildung, Fachrichtung
Warum Internet
Warum dieses Thema
Dr. Paul Miller UK Office for Library & Information Networking
Thomas Hofmann Australian Museums On-Line

2. Overview What is metadata? Introducing the Dublin Core
Introducing the CIMI testbed project
CIMI DC Guidelines - Guide to Best Practice: Dublin Core
Break
Practical session
Implementation
Discussion.

3. What is Metadata? Meaningless jargon
or a fashionable term for what we’ve always done
or “a means of turning data into information”
and “data about data”
and the name of a film director (‘Luc Besson’)
and the title of a book (‘The Lord of the Flies’).
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

4. What is Metadata? Metadata exists for almost anything
people
places
periods
objects
concepts
The trick lies in making descriptions suitably generic to be meaningful to the majority, whilst suitably controlled to aid location.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

5. What is Metadata? Metadata fulfils three main functions:
description of resource content
“What is it?”
description of resource form
“How is it constructed?”
description of issues behind resource use
“Can I afford it?”.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

6. What is Metadata? Libraries
A resource description community is characterised by agreed semantic, structural and syntactic conventions for exchange of descriptive information
Libraries
MARC
AACR2
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
Based on a slide by Stu Weibel

7. ‘Internet Commons’ What is Metadata? Home Pages Museums Geo Libraries
Commerce
Whatever...
Scientific
Databases
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
Based on a slide by Stu Weibel

8. What is Metadata?
Many structures have evolved at different levels, and to meet different requirements...
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

9. What is Metadata? Semantic Interoperability Standardisation of content
“cat sat on mat drank milk”
“Let’s talk English”
Structural Interoperability
Standardisation of form
“Here’s how to make a sentence”
“Cat sat on mat. Drank milk.”
Syntactic Interoperability
Standardisation of expression
“These are the rules of grammar”
“The cat sat on the mat. It drank some milk.”
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

10. Approaches to Metadata (I)
Search Engines
Easy to build
Cheap
Cover large areas of the Internet.
Pretty stupid, really
Minimal contextualisation of data
is ‘Miller’ the person who made this, the person whom it is about, the profession of a differently named individual, or something else entirely?
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
E.g. Alta Vista, Lycos, MetaCrawler, HotBot, Excite, InfoSeek, LookSmart, UK Max...

11. Approaches to Metadata (II)
Specialist Resource Description
Extremely detailed
Accurate finding aids
Comprehensive.
Expensive
Domain specific
Only likely to be worthwhile for ‘valuable’ resources.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
E.g. MARC, FGDC CSDGM, EAD, SPECTRUM...

12. Approaches to Metadata (III)
Resource Discovery
Relatively easy to build
Relatively cheap?
Contextualises information
Enable semantic mapping across community boundaries.
Insufficient to meet specialist requirements within a community?
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
E.g. Dublin Core...

13. Many flavours of metadata Managing change
Challenges
Opportunities
Many flavours of metadata
which one do I use?
Managing change
new varieties, and evolution of existing forms
Tension between functionality and simplicity, extensibility and interoperability
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
Functions, features, and cool stuff
Simplicity and interoperability

14. Introducing the Dublin Core
An attempt to improve resource discovery on the Web
now adopted more broadly
Building an interdisciplinary consensus about a core element set for resource discovery
simple and intuitive
cross–disciplinary
international
flexible.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

15. Introducing the Dublin Core
15 elements of descriptive metadata
All elements optional
All elements repeatable
The whole is extensible
offering a starting point for semantically richer descriptions
Interdisciplinary
libraries, museums, government, education...
International
available in 20 languages, with more on the way.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

16. Introducing the Dublin Core
Title
Creator
Subject
Description
Publisher
Contributor
Date
Type
Format
Identifier
Source
Language
Relation
Coverage
Rights
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

17. Extending DC (semantic refinement)
Improve descriptive precision by adding
sub–structure (subelements and schemes)
Element qualifier
Value qualifier
Greater precision = lesser interoperability
Should ‘dumb down’ gracefully
Creator
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
First Name
Surname
Affiliation
Contact Info
Based on a slide by Stu Weibel

18. Extending DC (a modular approach)
Modular extensibility...
additional elements to support local needs
complementary packages of metadata
…but only if we get the building blocks right
Terms & Conditions
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
Description
Archival Management
Based on a slide by Stu Weibel

19. Extending DC? DC offers a semantic framework
through use of further substructure, meaning can often be clarified
Paul Inc. ?
Paul xyz ?
xyz Paul ?
<Creator>
“Paul”
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
Paul Inc.
Paul xyz
xyz Paul.
<Creator>
<fore name>
“Paul”

20. Extending DC? DC offers a semantic framework
Use of domain–specific schemes greatly increases precision
Washington State ?
Washington DC ?
Washington monument ?
<Coverage>
“Washington”
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
Washington State
Washington DC
Washington monument
<Coverage>
<TGN>
“Washington”
“North and Central America, United States, Washington”

21. Dublin Core in 1999 Formalise the process Refinement of definitions
TAC, PAC, Directorate and Working Groups
Refinement of definitions
DC 1.1
Qualification semantics
consensus and streamlining
RDF
Common understandings
INDECS/DOI
IMS ?
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

22. Dublin Core Mail Server
Formalisation
Dublin Core
Directorate
Dublin Core
Web Site
purl.org/dc/
Stakeholder
Communities
DC Policy Advisory
Committee
DC Technical
Advisory Committee
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
DC-General
Dublin Core Mail Server
Working Groups
Based on a slide by Stu Weibel

23. Introducing the CIMI testbed project (I)
Testbed Phase I
Goals
Evaluate feasibility of DC for museum community
Identifying and resolving operational, technical and intellectual issues
Promote international consensus on DC practices in museum community
Milestones
Involvement of over 18 participants (Software vendors, Museums, Consultants, Cultural Heritage Gateways)
Over 300,000 record repository (museums, collections, artefacts) using DC Simple, both created from scratch and exported from legacy systems
Guide to Best Practice: Dublin Core
Outcomes
DC is easy to use
DC simple is a machete, not a scalpel
All Elements depend on Resource Type
DC can be applied to both physical and electronic resources
Further user evaluation necessary
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

24. Introducing the CIMI testbed project (II)
Testbed Phase II
Goals
Finalisation and publication of “Guide to Best Practice: Dublin Core”
Identification of proposed qualified elements (sub–structure)
Examination of RDF
Initial effort in mapping DC elements to CIMI Access Points
User evaluation
Milestones
There are four meetings scheduled for Please see for updates on the testbed phase II
Outcomes
The schedule for 1999 for sees the following deadlines: Guide publication (April) DC recommendation (December) DC to CIMI Access Points mapping (November) RDF examination (July) Choreographed demonstration/ user evaluation (October) Final report and recommendations (December)
For updates please see
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

25. Dublin Core and the museum community
Challenges for museums
Emphasis on attributes of the physical object (artefact)
Need to associate the physical object with persons, places and events
Need to account for collections
Need to account for surrogates such as photographs
Historical lack of content standards
Assumptions regarding DC
DC is useful to describe artefacts and associated information resources in the museum community
DC is simple to use and learn
Adequate technical infrastructure exists to support use of resource discovery
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

26. The ‘1:1 Principle’ - What does it mean?
Definition: Only one object, resource or instantiation described with one single record 
object
surrogate
DC records
Interpretation:
Surrogates described with separate record
example: photograph of Greek statue
- one record describing artefact “Greek statue”
- one record describing photo of Greek statue”
makes describing original and surrogates easier
Conclusion:Makes describing original and surrogates easier

27. DC record relationships
institution
DC record 
story
DC record 
collection
DC record 
artefact
DC record 
artefact
DC record
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition: 
slide
DC record

28. Reality Check: Criteria for DC creation
Ask yourself:
Is the record itself (and each element within that record) useful for resource discovery?
Is the value of the element known with certainty? Is it readily available from existing databases or information sources?
If not, leave it out
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:
If not, interoperability degraded and records harder to maintain
Have you selected values from enumerated lists recommended to assist in cross domain searching?

29. About the Guide to Best Practice: Dublin Core
Basis for the Guide:
Based on Dublin Core 1.0 (RFC 2413)
Recommendations based on testbed experience, not large scale production efforts
Syntax used in examples and testbed based on XML
Document structure:
15 DC simple elements starting with TYPE to assist in following the 1:1 rule (original vs. surrogate)
Each element: - Introduced with standard DC Definition (RFC 2413) - Explained with CIMI Interpretation - Manifested with CIMI Guideline - Illustrated through Examples
Appendices contain sample records for different types of museum describing a variety of resource types
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

30. Element: Type
Interpretation: The nature of the resource, including such aspects as originality, aggregation and manifestation.
Guideline:
Helps to decide the values of other elements
To aid in searching across collections and across different disciplines among museums, specify TYPE from:
1. List of controlled values maintained by the DC community: text, image, sound, dataset, software, interactive, physical object, event
and the following list of museum-related values:
2. original or surrogate
3. item or collection
4. natural or cultural
list elements in the order as above for consistency reason (Note: element order is irrelevant in Dublin Core)
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

31. Element: Format
Interpretation: The properties of the resource that impose the use of tools for access, display, or operation; not the tools themselves. Do not use FORMAT if no tools are required.
Guideline
Use to populate element - with MIME type information for digital resources - with details of technique, material and media for analogue resources
Don’t use to describe: - limitations to access or restrictions against usage  RIGHTS - dimensions  DESCRIPTION
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

32. Element: Title
Interpretation: Name(s) given to the resource, regardless of whose they are — so long as they are useful for resource discovery.
Guideline Repeat TITLE element as required
Untitled works of fine art::
use whatever value you would use on the wall label copy, exhibition catalog, or other promotional material—i.e., if the work is known as “Untitled,” specify this in TITLE
Cultural items and collections:
with no known title or name, use a term or phrase that is sufficiently descriptive to permit a user to judge relevancy. If your existing database does not contain title information, concatenate other descriptive field values as appropriate to “name” the resource
Natural specimens:
use Latin binomial name of the animal, plant, or mineral, should contain the name that is given to the object in hand by the person identified in CREATOR. These two elements plus the DC.DATE thus give a full citation for the specimen, and allow for the possibility that the same specimen can have different names allocated by the same, or different, taxonomists at different times.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

33. Element: Description
Interpretation: A textual, narrative description of the resource, including abstracts for documents or content characterizations in the case of visual resources
Guideline
Use this element whenever possible, as it is a rich source of indexable vocabulary. Emphasize the contextual information and popular associations (people, places, and events) of the resource
If a single “description” field does not exist in your current database, values from other fields or wall label copy, exhibition catalogs, didactic copy, etc. may be concatenated to populate DESCRIPTION
DESCRIPTION is likely a display field with the resource in the search result set, we recommend brevity but not so as to sacrifice richness.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

34. Element: Subject
Interpretation: Keywords about the theme and/or concept of the resource, as well as terms signifying significant associations of people, places, and events or other contextual information.
Guideline Do not strictly interpret the element name “Subject,” which tends to lock our thinking into formal “subject terms” such as those used in bibliographic metadata. “Keywords” is a more appropriate interpretation of the kind of values that are useful for this element—index terms, or descriptors, rather than specific-to-broad categorizations of intellectual content.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

35. Element: Creator
Interpretation: The person(s) or organization that conceived or initiated the resource. For example, author of written document; artist, photographer, or illustrator of visual resource; or founder of an institution. For natural specimens, CREATOR specifies the determiner; the person who created the name that is present in the TITLE element.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

36. Element: Contributor
Interpretation: A person or organization not specified in a Creator element because their contributions to the resource are less direct or conceptual (for example, editor or translator). Also used for patrons, benefactors, and sponsors. For natural specimens, the collector and preparator are example values.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

37. Element: Publisher
Interpretation: The person(s) or organizations responsible for making the resource available or for presenting it, such as a repository, an archive, or a museum. Also includes major financial supporters and legislative entities without whose support the resource would not be continuously available, such as a municipal historical council or a board of trustees. (Note: benefactors of the actual resources are listed under CONTRIBUTOR.) In addition, list distributors and other important agents of delivery in PUBLISHER.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

38. Element: Date
Interpretation: The date associated with the creation or availability of the resource. This is not necessarily the same as the date in the Coverage element, which refers to the date or period of the resource’s intellectual content. For natural specimens, the value should be the date that the name in TITLE was given by CREATOR.
Guideline Repeat DATE to express both the circa value and the range it represents according to your organization’s policy Repeat DATE to express both the time period during which the resource was brought into being and the specific date when it was [thought to be] first cataloged or collected
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

39. Element: Identifier
Interpretation: A text and/or number string used to effectively identify the resource.
Guideline Use URLs, or URNs, or DOIs (when implemented) for internet resources. For realia, use widely recognized means of identifying items and collections such as accession numbers, International Standard Book Numbers (ISBN), raisonne catalog numbers, and Kochel numbers
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

40. Element: Source
Interpretation: Information about a resource from which the present resource is directly derived.
Guideline SOURCE is distinguished from a RELATION value of IsBasedOn by degree or strength of the connection. The CIMI testbed group used SOURCE as a “kludge” element pending clarification of the “IsBasedOn” definition by the DC Directorate.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

41. Element: Relation
Interpretation: Used to describe significant points in the hierarchy of surrogacy, including the immediate parent and the original item. Recommended values are CREATOR, TITLE, IDENTIFIER and any and all progenitors/children including (repeating) SOURCE value(s).
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

42. Element: Language
Interpretation: The language of the intellectual content of the resource, not the language of the DC record nor necessarily the language of the TITLE value. “Intellectual content” may be represented as text or as vocal sound. CIMI’s interpretation of this element reflects a potential application of “scheme” in DC Qualified.
Guideline Re-use terms from list of language abbreviations defined in RFC 1766 at ftp://ds.internic.net/rfc/rfc1766.txt If the language is not included in that reference, spell it out completely Use repeated elements to express multiple values LANGUAGE is not applicable to natural objects or those lacking words
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

43. Element: Coverage Interpretation: Requires no interpretation.
Guideline Repeat DC.COVERAGE values as appropriate in DC.SUBJECT—e.g., “colonial America” or “ ‘Baroque’ dance” as an intellectual access point or keyword.
Temporal characteristics: Recommended best practice for dates is defined in a profile of ISO 8601 [Date and Time Formats (based on ISO8601), W3C Technical Note which specifies the format YYYY-MM-DD. If the full date is unknown, month and year (YYYY-MM) or just year (YYYY) may be used. Repeat DC.COVERAGE to express both the time period during which the resource was brought into being and the specific date when it was [thought to be] first cataloged or collected.
Spatial characteristics:
Where possible, use Getty’s Thesaurus of Geographic Names at specifying at a sufficient granularity to unambiguously identify the location. Concatenate place names as one string of values separated by semicolons. Start with broadest term and work down to narrowest.
Do not use latitude and longitude unless your audience is accustomed to associating resources to places in this manner (e.g., maritime items or events).
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

44. Element: Rights
Interpretation: A rights management or a usage statement, an identifier that links to a rights management or usage statement, or an identifier that links to a service providing information about rights management for and/or usage of the resource. A statement concerning accessibility, reproduction constraints, copyright holder, and/or inclusion of credit lines. Absence of RIGHTS in a record does not imply that the resource is not protected.
Guideline Use a pointer to Terms and Conditions or copyright statements for Internet resources. Ensure proper agreement between the RIGHTS value and the resource in hand—do not, for example, link reproduction notices for digital surrogates to analog objects.
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

45. And now… …over to you... Exercises
Achtung: Unteren Teil bis zur erklärung abdecken
Lernen
gemeinläufig: Beispiel Staße Frage was ist lernen
Antwort das Aufnehmen von Informationen lesen eines Buches
Problem was passiert bei unbewußten Dingen?
Daher Erfahrungen
nach wissenschaftlicher Definition:

46.
© CIMI 1999

47. CIMI LOGOS